在高校選修課中推廣音樂素質(zhì)課的好處與意義

賀馨瑤

海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572000

在素質(zhì)教育的推行下，高校愈來愈注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過音樂素質(zhì)課堂的推廣，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)就能起到促進(jìn)作用，這也是促進(jìn)高校課程完善建設(shè)發(fā)展的重要途徑。

一、高校選修課中推廣音樂素質(zhì)課的好處以及意義

（一）高校選修課中推廣音樂素質(zhì)課的好處

好處一：提高學(xué)生音樂感悟能力。高校在選修課當(dāng)中推廣音樂素質(zhì)課程有著諸多的好處，通過音樂素質(zhì)課程的推廣有助于促進(jìn)學(xué)生音樂感悟能力提升，讓學(xué)生在音樂素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)過程中，豐富學(xué)生音樂素養(yǎng)［1］。音樂對人的思維以及價值觀形成都會產(chǎn)生影響，通過音樂素質(zhì)課程的推廣，讓學(xué)生和音樂間的距離拉近，讓學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式以及音樂背后的內(nèi)容都能有所接觸，這對學(xué)生音樂感悟能力提升就能起到積極促進(jìn)作用。

好處二：有利于社會主義精神文明建設(shè)。隨著我國當(dāng)前社會主義精神文明建設(shè)發(fā)展邁入新的階段，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要力量。高校在選修課當(dāng)中推廣音樂素質(zhì)課程，就能在音樂教學(xué)當(dāng)中融入民族音樂內(nèi)容，讓學(xué)生對民族音樂知識的學(xué)習(xí)感受到其魅力所在，這對激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情有著積極作用［2］。另外，通過音樂素質(zhì)課程的開展，助于讓學(xué)生體驗生活以及感受生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生的精神世界進(jìn)一步的豐富，這對促進(jìn)社會的和諧發(fā)展也起到積極作用。

好處三：促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。高校在選修課程中推廣音樂素質(zhì)課程，這對學(xué)生綜合素質(zhì)提升就有著促進(jìn)作用。音樂有著比較好的塑造能力，以及培養(yǎng)作用，這對開發(fā)學(xué)生的智力以及想象創(chuàng)造力就有著積極作用。在音樂素質(zhì)課程的推廣下，能讓學(xué)生在品德修養(yǎng)方面有了一個良好途徑。教學(xué)當(dāng)中對《滿江紅》、《義勇軍進(jìn)行曲》等音樂的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情操；再如《希望的田野上》、《信天游》等音樂，能激發(fā)學(xué)生思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生的情感在音樂的激發(fā)下更為豐富，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升就能起到積極作用。

（二）高校選修課中推廣音樂素質(zhì)課的意義

高校的音樂類選修課是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要課程，對于學(xué)生審美心理以及內(nèi)心情感的發(fā)展有著培養(yǎng)作用。音樂藝術(shù)是表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生情感以及審美情趣的重要藝術(shù)形式，通過音樂素質(zhì)課程就能陶冶學(xué)生情感，保持以及發(fā)展學(xué)生想象力，最大程度上激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛以及對理想的追求［3］。音樂教育的德育功能比較突出，通過音樂素質(zhì)課程的開展，就能將“以美求真”以及“以美求善”的功能發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的良好品德發(fā)展。音樂素質(zhì)課程的推廣也是和大學(xué)生文化娛樂生活有著緊密聯(lián)系的，能有助于大學(xué)生抵制社會上的不良文化，有助于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展音樂文化。

二、高校選修課推廣音樂素質(zhì)課的發(fā)展建議

高校選修課推廣音樂素質(zhì)課程在實際的發(fā)展當(dāng)中，就要從多方面加強(qiáng)重視，以下幾點建議可供參考：

建議一：注重建立完善音樂素質(zhì)課程教學(xué)體系。高校的音樂素質(zhì)課的推廣發(fā)展，要從音樂教學(xué)體系的完善構(gòu)建方面加強(qiáng)重視，結(jié)合高校學(xué)生音樂知識能力和基礎(chǔ)，要能夠化繁為簡，注重在一門內(nèi)容體系上建立多樣化課程以及復(fù)合性的課程，將音樂教育理論以及賞析和體驗參與等進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能在音樂素質(zhì)課程當(dāng)中感受以及表現(xiàn)音樂，不斷的提升自身的音樂素質(zhì)水平［4］。這就要求在實際音樂素質(zhì)課教學(xué)體系的構(gòu)建中，能從多角度進(jìn)行優(yōu)化，注重課程體系構(gòu)建的完善和科學(xué)。

建議二：營造良好音樂藝術(shù)氛圍。高校選修課推廣音樂素質(zhì)課在進(jìn)一步的發(fā)展當(dāng)中，需要從校園文化建設(shè)的角度出發(fā)，積極營造音樂藝術(shù)氛圍，通過校園音樂文化來影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生能利用學(xué)習(xí)的音樂知識，為校園文化建設(shè)進(jìn)行服務(wù)，活躍校園文化生活，通過多樣化的方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的廣泛性，陶冶學(xué)生思想情操。只有這些方面得以重視，才能為音樂素質(zhì)課程的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上，高校音樂素質(zhì)課的推廣發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要課程。在未來的教育發(fā)展中音樂素質(zhì)課所起到的作用會更為顯著，這就要求在課程的推廣建設(shè)中，要注重從創(chuàng)新角度出發(fā)，為學(xué)生素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。