初中化學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成探析

龍 飛 田 雨

恩施思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖北 恩施 445000

對(duì)于初中化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的，從科學(xué)理論上來(lái)講，它是一門(mén)應(yīng)用于生活的學(xué)科。因此，對(duì)于初中學(xué)生而言，第一次接觸化學(xué)，其最關(guān)鍵的就是要幫助初中生認(rèn)識(shí)化學(xué)、掌握化學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)應(yīng)有的科學(xué)素養(yǎng)，以便今后幫助更多的人，培養(yǎng)健康的性格。

一、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的條件

科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)，國(guó)際上普遍認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：了解科學(xué)知識(shí)；了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法；了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響的養(yǎng)成①。對(duì)于一名初中生而言，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)僅僅靠自己的興趣和刻苦專(zhuān)研肯定是不夠的，僅僅靠教師照本宣科的傳授也是不夠的，這需要學(xué)生自己通過(guò)不同的渠道，包括教師、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、科普片，甚至電視劇等方式方法了解科學(xué)知識(shí)；其次就是科學(xué)是研究過(guò)程和方法，這就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，如對(duì)課程的精心設(shè)計(jì)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新的講解，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及方法進(jìn)行深入的分析；其三就是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。這就要求教師必須從實(shí)際出發(fā)，特別是從學(xué)生群體的實(shí)際和生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要注重教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師角色不能只是知識(shí)灌輸者，學(xué)生不能只是被動(dòng)接受者，教師要成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生要自主探究合作式學(xué)習(xí)。

二、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成的途徑

（一）趣味實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，它的重要性自然不必多談。作為剛接觸化學(xué)的初中生而言，如今僅靠教師在課堂上的講解、示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的的。長(zhǎng)此只是教師的一味教學(xué)和演示，學(xué)生根本不知道其中的奧秘，很容易導(dǎo)致學(xué)生因缺乏對(duì)化學(xué)深層次的探索喪失信心，失去興趣，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，甚至最基本的課程學(xué)業(yè)都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。所以，作為初中化學(xué)教師，就應(yīng)該在學(xué)生一接觸化學(xué)課程的時(shí)候，就要進(jìn)行積極的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生愛(ài)上化學(xué)、找到樂(lè)趣。

（二）實(shí)地參觀

實(shí)地參觀，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是讓學(xué)生走出校園，到建設(shè)工地、實(shí)驗(yàn)基地等化工單位參觀、學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)后的產(chǎn)品，讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中，重新認(rèn)識(shí)化學(xué)帶給人們的變化、帶給生活的便利，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)價(jià)值的認(rèn)可。作為實(shí)地參觀教學(xué)，還可以要求學(xué)生參觀歸來(lái)后，針對(duì)所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)相應(yīng)的心得體會(huì)和感觸記錄，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)從書(shū)本到現(xiàn)場(chǎng)、從理論到時(shí)間的轉(zhuǎn)換。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽

化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽是對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)后的一次檢驗(yàn)，當(dāng)然也是對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生而設(shè)置，舉辦這樣的比賽，主要目的還是對(duì)有化學(xué)研究潛質(zhì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和肯定。在競(jìng)賽過(guò)程中，一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后應(yīng)用知識(shí)能力的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)也是給予初中學(xué)生對(duì)化學(xué)新鮮知識(shí)、未知領(lǐng)域的一次親身感受和探索。通過(guò)歷年來(lái)的化學(xué)競(jìng)賽可以看到，化學(xué)競(jìng)賽的題目相對(duì)而言是以初中化學(xué)拔高的一次挑戰(zhàn)，所有的題目是以初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，但有高于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從某種意義上講，就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，以及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)的一種引導(dǎo)，既是源于課本，高于課本的教學(xué)延伸，更是樹(shù)立榜樣，輔助初中化學(xué)課題質(zhì)量提高，教學(xué)形式提高的一種舉措。

三、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成的作用

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師安排合理而具體的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

化學(xué)這門(mén)學(xué)科有著一定的規(guī)律性，進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究要有一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)生活中的發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，搜集數(shù)據(jù)，開(kāi)展研究，最后得出結(jié)論。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的方法，促使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的意識(shí)，最主要的手段應(yīng)該是讓學(xué)生參與實(shí)踐，讓他們把理論與實(shí)際相結(jié)合。教師可以采取教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自己周?chē)h(huán)境中存在的化學(xué)問(wèn)題。

綜上所述，初中化學(xué)是化學(xué)科學(xué)的啟蒙階段，只有老師當(dāng)好引導(dǎo)者，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。注釋?zhuān)?/p>

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