基于廣州某技工學(xué)校SCL-90測試的思考

池文婷

(廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院，廣東 廣州)

0 引言

隨著社會的發(fā)展和大家對心理問題的重視，學(xué)生的心理健康教育越來越受到教育部門的重視，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生作為廣大學(xué)生的一部分，在實際觀察中，其心理特點與普通大學(xué)生不完全相同，其健康水平與普通大學(xué)生也存在一定的差異，作為未來中國制造業(yè)的主要基層骨干來源群體，他們的心理健康情況應(yīng)得到相應(yīng)的重視。

通過對比不難發(fā)現(xiàn)，技工院校的學(xué)生群體有其特殊性：(1)整體思維深度和廣度均不及同年齡段的其他學(xué)生群體，不少學(xué)生是中考或者高考失利后才選擇的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，整體學(xué)習(xí)能力比不上同年齡的普通高等學(xué)校學(xué)生；(2)來源廣泛，個體差異較大，由于各種政策扶持的原因，技工學(xué)校招生范圍比普通高中廣，學(xué)生來自全省乃至全國各地，其中不乏來自偏遠貧困地區(qū)或留守家庭。

而同時，他們與普通大中學(xué)生相比又有著很多的共性，比如此時大多學(xué)生正處于青春期，另一方要面對新的社會要求和社會沖突。

SCL-90是常用的心理測試，有測驗的九個因子分別為：軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性。適用于檢測群體中哪些人可能有哪方面的心理障礙及其嚴(yán)重程度如何。定期進行心理評估同時結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況能及早預(yù)警和發(fā)現(xiàn)心理問題。

目前SCL-90測試量表研究大多是針對成年人或大學(xué)生，SCL-90的學(xué)生測試數(shù)據(jù)差異較大，結(jié)論并不一致[1]，而且針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生研究較少。SCL-90研究者經(jīng)常用1986年常模作為參照常模，曾偉楠等研究者在2016年針對廣東大學(xué)中學(xué)生進行了大樣本調(diào)查[2]，但未有針對技工職業(yè)學(xué)校的SCL-90常模報告。本研究以廣東某2019級技工學(xué)生作為研究對象，描述了技工學(xué)校學(xué)生在SCL-90的得分特點，并且與廣東大中學(xué)生SCL-90測試結(jié)果及1986常模進行比較，進而得出具有技工學(xué)校學(xué)生特點的SCL-90的研究結(jié)果。

1 調(diào)查方法與對象

1.1 調(diào)查方法

本調(diào)查運用了心理健康臨床癥狀量表SCL-90對2019級新生的學(xué)生的心理健康狀況進行調(diào)查。

1.2 調(diào)查對象組織3582名2019級新生參加SCL-90測試，排除掉無效答卷245份，共有參與下面統(tǒng)計的測驗答卷3337份。統(tǒng)計中男生2066名，女生1271名。

1.3 數(shù)據(jù)處理

從問卷中導(dǎo)出數(shù)據(jù)，利用SPSS 25.0對數(shù)據(jù)進行分析處理

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 綜合表SCL-90總體篩查結(jié)果匯總表，總體水平正常者3061人，占91.73%%；預(yù)警276人，占8.27%。

2.2 SCL-90各因子問題檢出率統(tǒng)計看出，依問題的檢出率排列：強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮為前四位。

2.3 技工學(xué)校學(xué)生SCL-90與廣東大學(xué)生、中學(xué)生及1986常模比較

技工學(xué)生SCL-90學(xué)生與1986年常模相比，得分較低，軀體化、人際關(guān)系、抑郁、敵對、恐怖、偏執(zhí)因子的差異有顯著性。技工學(xué)生SCL-90與曾偉楠[2]研究得出的廣東高中生和大學(xué)生常模比較，各個因子皆低于廣東常模，而有統(tǒng)計學(xué)學(xué)意義。

2.4 男女生在SCL-90各因子的比較

本研究中男女生SCL-90結(jié)果相比較，男女生差異明顯，女生各因子得分比男生高，皆有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 討論

本研究以2019級3337名技工學(xué)生作為研究對象，描述了技工學(xué)校學(xué)生在SCL-90的得分特點，反映了學(xué)生心理健康的大致特點，并且與大中學(xué)生SCL-90測試結(jié)果及1986常模進行比較，本研究有一下幾個發(fā)現(xiàn)：

(1)國內(nèi)SCL-90研究常以1986年常模作為比較的基準(zhǔn)，本研究與不少研究一致，發(fā)現(xiàn)SCL-90的結(jié)果與常用的1986年常模有較大差異[3]，國內(nèi)大多數(shù)研究是得出高于1986年常模的結(jié)論，但本次技工學(xué)校的研究數(shù)據(jù)大多低于1986的數(shù)據(jù)。也有研究得出職業(yè)技術(shù)學(xué)生的心理素質(zhì)水平逐年上升，職業(yè)技術(shù)類學(xué)生的心理健康情況不比大學(xué)生差[1]。面對不同的結(jié)論，考慮應(yīng)該擴大采樣地區(qū)，從不同地區(qū)的技工學(xué)校進行大樣本抽樣測試，得出屬于技術(shù)學(xué)校的常模。有研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村和城市學(xué)生SCL-90有統(tǒng)計學(xué)差異[5]，也有研究者持不同意見[1]。鑒于此次研究數(shù)據(jù)采樣集中廣州市范圍內(nèi)的技工學(xué)校當(dāng)中，應(yīng)該考慮擴大采樣地區(qū)，從不同地區(qū)的技工學(xué)校進行大樣本抽樣測試，得出更為屬于技術(shù)學(xué)校的常模。建議進行橫縱面對比研究，對比研究不同文化區(qū)域下，不同家庭情況下例如留守、父母陪伴等情況，進而得出不同情況下SCL-90的研究結(jié)果。

(2)技工SCL-90數(shù)據(jù)與廣東高中常模、大學(xué)生常模相比，各因子得分較低，而且有統(tǒng)計學(xué)意義?？赡茉蚴牵脊W(xué)校有一定的特殊性，其生源和教學(xué)模式與普通高中大學(xué)有一定的區(qū)別，一、與普通高中、本科院校相比，技工學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力要小很多，主要源于較低的就業(yè)期望，隨著社會對技工院校的重視，和社會的發(fā)展，目前技工院校有不錯的就業(yè)率，技工學(xué)校的就業(yè)崗位并不缺，在就業(yè)期望方面，技工學(xué)校學(xué)生群體考慮較多的就業(yè)因素是薪酬水平、生活條件、勞動強度方面，而大學(xué)生群體有更高的目標(biāo)和追求，還較多的包括個人發(fā)展、人際關(guān)系、專業(yè)進步、社會形象等，較高的就業(yè)期望自然帶來更大的就業(yè)壓力。有研究表示，有一種可能，大部分人群習(xí)慣性選擇1，2的選項或者沒有癥狀或癥狀較輕的選項，這樣會影響數(shù)據(jù)結(jié)果[3]。由于技工學(xué)校的特殊性，有必要進行大樣本研究，建立屬于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的常模。

表1 技工學(xué)校學(xué)生與廣東高中生大學(xué)生及1986年常模SCL-90各因子得分的t檢驗結(jié)果

表2 男女生在SCL-90各因子得分的t檢驗結(jié)果

(3)男女生的心理健康有較大的差異，本研究女生得分明顯比男生高，各因子皆有統(tǒng)計學(xué)意義，本研究與前人研究結(jié)果大體一致[6]。兩性心理健康有較大的差異，男女生會面對不同的壓力源，面對壓力有不同的應(yīng)對壓力策略，女生有情感細膩、更加關(guān)注自身，會有更深的體驗，更加敏感，面對現(xiàn)在以男性更為有優(yōu)勢的競爭社會，女性更容易出現(xiàn)心理問題。但在研究對比中，我們也發(fā)現(xiàn)，技工學(xué)校女性學(xué)生不僅在就業(yè)期望方面與大學(xué)生群體有較大的差異，在平時的生活、社交、學(xué)習(xí)中也有較大的差異，提示我們要針對男女生的性別差異有針對性地進行心理健康教育和咨詢工作，有助于發(fā)現(xiàn)問題提高學(xué)生的心理健康水平。

4 總結(jié)

技工學(xué)校學(xué)生有其特殊性，建議進行多點大樣本的測試，建立屬于技工學(xué)校的SCL-90常模。同時進行橫斷面和縱向面的研究，收集更多技工學(xué)校的心理健康數(shù)據(jù)。已經(jīng)得出男女生心理健康水平有差異，應(yīng)有針對性地進行心理健康宣教。