將思政教育引入中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學教學的初探

丁春麗，陳萍，周靜，張維怡，翟鳳霞，李焱

(河南中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院，河南 鄭州)

0 引言

中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學結(jié)合了中醫(yī)和西醫(yī)的優(yōu)秀理論，借鑒女性生殖系統(tǒng)的解剖學、生理學和病理學，研究女性生殖系統(tǒng)的病理原因、臨床表現(xiàn)的診斷和鑒別、辨證規(guī)律和預防方法，擔負著保護女性生殖健康的責任，是一門新興的臨床醫(yī)學學科[1]。中西醫(yī)結(jié)合是中醫(yī)藥面向世界的必經(jīng)之路，二者相互借鑒、學習、吸收和融合。在抗擊疾病的過程中，中醫(yī)和西醫(yī)結(jié)合的模式逐漸發(fā)揮重要作用[2]。2020年2月10日，習近平總書記在北京市調(diào)研指導新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時指出，堅持中西醫(yī)結(jié)合，充分發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合的優(yōu)勢，能夠為人民群眾構(gòu)筑更牢固的健康防線。

隨著中西醫(yī)結(jié)合相關(guān)專業(yè)的“走紅”，醫(yī)學院擴招中西醫(yī)結(jié)合相關(guān)專業(yè)學生，導致學生質(zhì)量一定范圍內(nèi)下降；然而，人民群眾對醫(yī)療服務的需求進一步提高，也對醫(yī)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，在不斷豐富理論知識、提高業(yè)務技術(shù)能力的同時，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才正成為醫(yī)學院校教育的重要方向[3]。習近平總書記曾指出：“立德樹人是教書育人的中心環(huán)節(jié)，需要把思想政治工作貫穿整個教育教學過程，做到育人全程化和全方位化，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[4,5]?！敝形麽t(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學是一門新興學科，學生的思政建設(shè)尤為重要，本文就中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學臨床教學思政建設(shè)目前存在的問題，以及如何將思政建設(shè)與中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科教學結(jié)合，如何達到“立德樹人”的教學目的，進行分析和探討[6]。

1 中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學臨床教學思政建設(shè)目前存在的問題

1.1 醫(yī)學院校思想政治教育重視不足

目前，我國醫(yī)學院校在安排學生課程時，大多只注重醫(yī)學相關(guān)專業(yè)知識的教育，而忽視了學生的思想政治教育。其可能原因有以下三點：第一點，醫(yī)學生其身份特殊，具有特殊的專業(yè)培養(yǎng)方式和更加基礎(chǔ)的理論知識，如中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的學生不僅要系統(tǒng)學習西醫(yī)的婦產(chǎn)科理論，還要結(jié)合中醫(yī)的婦產(chǎn)科理論，學生耗費大量時間學習專業(yè)知識，導致沒有足夠的時間系統(tǒng)的學習思想政治教育相關(guān)知識；第二點，醫(yī)學院校重“理”輕“文”的現(xiàn)象也時有發(fā)生，這也是中國教育制度的不足之處，我國高中教育長期實施文理分科教育，導致學生學習意識部分缺失，科學教育與人文教育長期不均衡，造成當前醫(yī)學院校的教育模式的不足，主要表現(xiàn)在學生的專業(yè)知識與思想政治學習時間差距較大；第三點，在醫(yī)學院校中，思想政治教育教師的整個教研團隊師資力量可能比不上其他醫(yī)學院系的教研團隊的師資力量，從而造成醫(yī)學院校整體思想政治教育較為薄弱[7]。

1.2 授課老師對思政教育重視程度不足

學生學習思想政治理論主要是通過學校開設(shè)的思想政治教育課程，所以學生對思想政治理論的接受程度很大程度上取決于教師的教學水平。目前，婦產(chǎn)科中西醫(yī)結(jié)合臨床教師對思想政治教育認識不足。老師們認為他們的工作的重點是臨床理論和實踐的教學，如何使醫(yī)學生能夠盡可能地掌握臨床知識和技能，盡快成長為國家需要的緊缺醫(yī)務人員是他們的首要任務，而學生思想政治教育工作應該屬于思政教師和輔導員，婦產(chǎn)科中西醫(yī)結(jié)合臨床教師忽視了思想政治課對培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感、職業(yè)道德和人文素質(zhì)的積極影響。其次，中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科臨床教師不能將思想政治教育與中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科的實際情況相結(jié)合。授課老師們對學生的思想教育的不重視，反而一味傳授枯燥的醫(yī)學專業(yè)知識，會使得學生們更加討厭學習，從而很難達到思政教育與專業(yè)課相結(jié)合的目的[8]。

1.3 思政內(nèi)容教育方法落后

談到思想教育工作，就不得不說教育方法。目前，中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學思政教育教育運用的基本都是傳統(tǒng)的教育思想和方法(如：思政教育講座和思政教育課)，雖然偶爾也會運用新的方法(思政教育電影鑒賞、思政教育活動等)，然而，盡管使用了新的教育方法，學生仍然無法獲得生動有趣的體驗。其原因是因為現(xiàn)在的思想政治教育所使用的方法往往過于形式化，學生們難以深入領(lǐng)悟?qū)W習。另一方面，思想政治文化學習中也沒有充分發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科理論與實踐相結(jié)合的教育作用，盡管存在思政實踐活動，但大多在教師的指導下按規(guī)定計劃進行的，這就不可避免地導致學生感到厭煩。目前思政教育所使用的方法太過于落后，進而嚴重阻礙了中西醫(yī)結(jié)合思想政治教育的發(fā)展[9]。

2 中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學思政教學的思考

2.1 更改教育理念，做到“思政教育”與“專業(yè)知識”并駕齊驅(qū)

在社會不斷發(fā)展的今天，“醫(yī)患糾紛”頻發(fā)，醫(yī)患關(guān)系緊張。造成這些問題的一個重要原因是部分醫(yī)務人員缺乏相應的專業(yè)素質(zhì)。對醫(yī)學生來說，專業(yè)知識和技能是必不可少的，但作為培養(yǎng)醫(yī)務人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)的核心內(nèi)容，思想政治教育也應得到高度重視。高校和教師應轉(zhuǎn)變教育觀念，思想政治教育與專業(yè)知識教育并重?！皯B(tài)度決定一切”，首先要從根本上改變學校和教師對思想政治教育的認識和態(tài)度。思想政治理論課是指導醫(yī)學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要載體。醫(yī)德人才是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要途徑。其次，在重視思想政治教育的基礎(chǔ)上，采取了一系列措施，使學生真正接受思想政治教育，為學生今后醫(yī)學素養(yǎng)的塑造打下良好的基礎(chǔ)[10]。

2.2 運用先進的教學手段和方法提高思政教育效果

醫(yī)學教學強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。許多學校使用在線視頻和在線平臺來分享學術(shù)知識，這樣學生可以更生動地學習更多的專業(yè)知識。思想政治教育應借鑒先進的專業(yè)知識教學方法，充分利用新型教學手段，推廣更為科學、現(xiàn)代、優(yōu)質(zhì)的思想政治教育方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，思想政治教育迫切需要政治工作“網(wǎng)絡(luò)化”，需要健全思政教育網(wǎng)絡(luò)體系，優(yōu)化思政教育模式，搭建好思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，營造校園網(wǎng)絡(luò)紅色氣氛，積極探索教學網(wǎng)絡(luò)和思政教育融合的方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)上思政教育，提高思政教育效果[11]。

2.3 深化改革思政教育方法

深化思想政治教育的創(chuàng)新方法，使思想政治教育具有文化載體功能。深化改革思想政治教育方法已被證明是科學的，它蘊含著優(yōu)秀的文明成果，中西醫(yī)結(jié)合學科創(chuàng)辦的初衷就是結(jié)合中外優(yōu)秀文化。實踐證明，即使是最好的民族文化，如果只堅持古老的傳統(tǒng)，不吸收和借鑒外國文明的成果，也難以傳承下去。與此同時，如果吸收的外來文化不能與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，即使是先進的思想，我們的人民也難以接受。因此，開展中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學科的思想政治教育，不僅可以提高學生們對西醫(yī)所承載的西方文化的理解，促進吸收外來優(yōu)秀文化，還可以提高思想政治水平，弘揚中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3 小結(jié)

在中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科教學中融入“思想政治教育”是一個新生事物。既強調(diào)了思想政治教育與專業(yè)知識教育的協(xié)調(diào)，又實現(xiàn)了醫(yī)德醫(yī)風的融合。中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科課程的思想政治建設(shè)，通過深化學校教學理念改革，堅持正確的教學和教育指導，注重教師的思想政治建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)探討婦產(chǎn)科綜合課程的思想政治因素。研究教學內(nèi)容，同時運用先進的教學模式和方法，提高思想政治教育效果，不斷完善和研究適合中西醫(yī)結(jié)合的婦產(chǎn)科教育教學體系。學好知識，夯實基礎(chǔ)，增加人才，為未來中華民族偉大復興貢獻高水平、高質(zhì)量的學生。