護(hù)理健康教育用于健康管理中心的效果觀察

嚴(yán) 雪

（徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院，江蘇 徐州 221000）

近年來(lái)，伴隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)自身健康管理也提出了較高要求。主動(dòng)到健康管理中心接受體檢的人數(shù)不斷增加，但從健康管理中心來(lái)看，部分體檢者在健康知識(shí)掌握度、生活習(xí)慣上存在較大問題，直接影響體檢質(zhì)量[1]。本文現(xiàn)將護(hù)理健康教育用于健康管理中心的效果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次所選120例健康體檢者來(lái)源于本醫(yī)院自2018年12月～2019年12月健康體檢人群。納入標(biāo)準(zhǔn)：均自愿參與此次研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：妊娠期及哺乳期婦女者；存在智力及認(rèn)知障礙者或言語(yǔ)不利等有交流障礙者；不愿配合檢查者。根據(jù)護(hù)理方法分為對(duì)照組（n=60）與研究組（n=60），對(duì)照組：男性20例，女性40例；年齡（25～68）歲，平均年齡（44.78±9.46）歲。研究組：男性25例，女性35例；年齡（24～69）歲，平均年齡（45.37±9.74）歲。兩組體檢者基本資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組：給予常規(guī)護(hù)理。研究組：給予護(hù)理健康教育，具體方法如下：對(duì)于擬體檢者首先予以建立健康檔案，根據(jù)體檢者的擬體檢項(xiàng)目向體檢者發(fā)放健康教育手冊(cè)，便于體檢者提前知曉各種體檢的目的、方式、流程、注意事項(xiàng)等。對(duì)于心態(tài)欠佳的體驗(yàn)者，被檢護(hù)理人員應(yīng)給予相應(yīng)的心理梳導(dǎo)，及時(shí)排解體檢者的擔(dān)憂及疑慮等，提高其配合度。另外定期開展健康知識(shí)講座，采用一對(duì)一、大班課等多種健康知識(shí)宣傳方式，提高體檢者對(duì)疾病知識(shí)的掌握度。根據(jù)體檢者的實(shí)際情況，予其制定運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃，從而改善體檢者的生活運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于護(hù)理人員而言，可選擇工作年限長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員作為健康教育小組的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)挑選各科共5名優(yōu)秀的護(hù)理人員，組建健康管理中心護(hù)理小組。主要是根據(jù)體檢者日常體檢情況，綜合體檢者實(shí)際病情，制定相應(yīng)的健康教育方案。定期對(duì)小組成員進(jìn)行護(hù)理培訓(xùn)，每周開展小組會(huì)議，在會(huì)議中指出當(dāng)前健康管理中存在的問題，提出針對(duì)性的解決措施，提高護(hù)理小組成員的綜合護(hù)理能力。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察及比較兩組體檢者的受檢時(shí)間、體檢滿意度及健康知識(shí)掌握評(píng)分。自制問卷調(diào)查，評(píng)價(jià)體檢者健康知識(shí)掌握度，包括健康生活習(xí)慣、生活衛(wèi)生、老年保健、心理衛(wèi)生及常見病的預(yù)防幾大維度，滿分60分，得分越高，表明健康知識(shí)掌握度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行，基本資料中的例數(shù)、體檢滿意度采用百分比（%）表示，用x2檢驗(yàn)。自受檢時(shí)間、健康知識(shí)掌握度采用均數(shù)“”表示，用t檢驗(yàn)。若P＜0.05表明數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間有顯著差異。

2 結(jié) 果

2.1 兩組體檢者受檢時(shí)間比較

對(duì)照組：受檢時(shí)間（56.34±11.23）分鐘，研究組：受檢時(shí)間（44.34±7.34）分鐘。兩組經(jīng)比較分析，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 兩組體檢者受檢滿意度比較

對(duì)照組：滿意42例，滿意度70.00%。研究組：滿意57例，滿意度95.00%。兩組經(jīng)比較分析，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.3 兩組體檢者的健康知識(shí)掌握度評(píng)分比較

對(duì)照組：健康知識(shí)掌握度評(píng)分（42.45±8.34）分，研究組：健康知識(shí)掌握度評(píng)分（54.45±7.11）分。兩組經(jīng)比較分析，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

近年來(lái)，伴隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，也對(duì)健康管理質(zhì)量提出了更高要求[2]。然而，從當(dāng)前來(lái)看，健康管理中心的工作還存在缺陷，體檢者的健康疾病知識(shí)較缺乏。作為健康管理中心的護(hù)理人員，應(yīng)做好相應(yīng)的健康教育，首先應(yīng)提高自身護(hù)理綜合能力，通過培訓(xùn)等各項(xiàng)手段，提高護(hù)理能力。再做好體檢者的健康教育，從健康心理護(hù)理、健康宣教幾方面著手，通過心理護(hù)理，緩解不良情緒。再通過健康宣教，提高體檢者的健康知識(shí)掌握度[3]。此次數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：研究組體檢者的體檢時(shí)間低于對(duì)照組，而體檢滿意度、健康知識(shí)掌握度均高于對(duì)照組，充分證實(shí)了健康管理中心實(shí)施護(hù)理健康教育的作用。

綜上所述，護(hù)理健康教育用于健康管理中心可提高體檢者體檢滿意度，縮短體檢時(shí)間，具有推廣應(yīng)用的價(jià)值。