賞識教育在中職語文教學(xué)中的實(shí)踐探索

張燕方

山西省呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，山西 呂梁 033000

中等職業(yè)教育是我國中等教育高級階段教育的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。但其教學(xué)卻一直被人們所詬病。在中職語文教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生積極性較差、厭學(xué)，教師厭教，學(xué)習(xí)的成效較差等問題。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著塑造學(xué)生三觀、陶冶學(xué)生情操等重要任務(wù)，賞識教學(xué)成為改變現(xiàn)狀的一種重要的教學(xué)方式。

一、賞識教育的內(nèi)涵

所謂教學(xué)，是由學(xué)生的學(xué)與教師的教兩方面構(gòu)成的。理想的課堂是教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、自主學(xué)習(xí)，形成民主、和諧的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能在課堂中成為自己。

賞識教育是基于“以人為本”的教學(xué)觀念，在教師與學(xué)生的彼此鼓勵與相互促進(jìn)的理想活動下完成的教育。它是一種教學(xué)方式，也是教育者教書育人的思維方式與教學(xué)觀念。每位學(xué)生都是獨(dú)特的人，是發(fā)展中的人。賞識教育中，需要老師用發(fā)展的眼光來看待每名同學(xué)，真正了解每一名學(xué)生的要求，按照其身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生健康成長，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的長處來彌補(bǔ)自己的短處，從而貫徹利用積極因素克服消極因素的德育原則。

二、在中職語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育的途徑

（一）公平公正地對待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。由于學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭氛圍的不同，造就了學(xué)生的個體差異性。在中職語文的課堂中，大多數(shù)學(xué)生來自于不同學(xué)校，有著不同的性格特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)時要平等對待每一位學(xué)生。著名教育家陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對每名學(xué)生進(jìn)行賞識，幫助其樹立自信，形成民主、良好的師生關(guān)系。

（二）探尋新穎的語文教學(xué)方式

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)方式的選擇會直接影響教學(xué)效果與學(xué)生的積極程度。但是目前中職語文課堂之中，教師主要以講授法為主，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生的積極性受到制約，影響了課堂的有效性。在教學(xué)中有很多其他的方法，例如小組合作法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法等，都有其不同的效果。

在課堂教學(xué)中，小組合作探究也是一種常用的教學(xué)方法。針對學(xué)生無法獨(dú)立解決的問題，教師可以將其分成若干小組，明確討論任務(wù)與目標(biāo)，讓各個小組進(jìn)行討論。小組合作不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與掌握，同時也能夠培養(yǎng)其合作能力。每個人在小組中都扮演者不同的角色，根據(jù)自己的長處進(jìn)行分工，教師在引導(dǎo)中可以進(jìn)行形成性評價，對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，貫徹賞識教育。

（三）營造賞識氛圍

在中職語文課堂中，大部分學(xué)生缺乏自信，對于提問常常猶豫不決，害怕自己的答案不正確。這就需要老師在課堂中形成民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的創(chuàng)造性的答案要予以肯定，對積極回答問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，注重學(xué)生的自我肯定與對問題的獨(dú)特理解，避免因脫離標(biāo)準(zhǔn)答案而進(jìn)行否定、批評。

在作文教學(xué)的過程中，教師可以通過相互批改，讓學(xué)生閱讀其他人的作文，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)來取長補(bǔ)短。創(chuàng)建賞識的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)散思維，形成自己的觀點(diǎn)，通過鼓勵、引導(dǎo)讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣。賞識的氛圍一旦形成，學(xué)生們暢所欲言、各抒己見，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂之中，成為學(xué)習(xí)的主體，能夠有效提高課堂效率。

三、結(jié)語

如何有效提高中職語文課堂的教學(xué)效率一直是教育者們不斷探究的一個問題。在新課標(biāo)改革的背景下，各種學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀等應(yīng)運(yùn)而生，賞識教育也逐漸被重視，并且引入到課堂之中。借助賞識教育的理念，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原有觀念，以生為本，平等對待每一位學(xué)生，形成民主、和諧的課堂氛圍，使每位學(xué)生都能夠全面發(fā)展。