小學(xué)英語高效課堂建設(shè)芻議

李曉梅

靖遠(yuǎn)縣三灘鎮(zhèn)朝陽中心小學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730615

成為英語課堂的主人，是當(dāng)今教育背景下的一大突破，這充分的說明了教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位的是學(xué)生而不是老師。老師作為一個引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識。在這個過程中，老師也要努力的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，要充分認(rèn)識教育的本質(zhì)，了解當(dāng)代小學(xué)生的心理活動，更加準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂教學(xué)活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，針對個體差異實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)，讓學(xué)生主動地愛上英語。

一、提高教師素質(zhì)，明確探索目標(biāo)

社會發(fā)展是十分迅猛的，如今隨著世界經(jīng)濟(jì)的來往，英語在國人的活動中逐漸占據(jù)了重要的地位。很多家長為了彌補(bǔ)家庭英語語言環(huán)境的空白，更是選擇了多方位的兒童英語培訓(xùn)，老師作為一線教育工作者，也應(yīng)該對當(dāng)今局面有深刻的了解，要讓自己成為具有創(chuàng)新精神的研究性教師，讓自己的課程更加適應(yīng)社會發(fā)展對英語的要求。老師要不斷提升自我的知識素養(yǎng)，為學(xué)生帶來更多實(shí)用、具有價值的課程。老師還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，把學(xué)生看做主體教育對象，以更加平等的姿態(tài)參與課堂互動。在教學(xué)目標(biāo)上，老師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力為主，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)真把控教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)開始，都要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在良好的課堂節(jié)奏中發(fā)散學(xué)習(xí)思維，更加高效自主的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推動學(xué)生積極主動去尋求知識、探索真理，必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語對于兒童來說是比較枯燥的，兒童的知識經(jīng)驗(yàn)不足，也沒有發(fā)達(dá)的抽象思維，但在兒童階段，孩子們普遍具有好奇心，如果經(jīng)常保持對英語學(xué)習(xí)的新鮮感，孩子們是可以較長時間集中注意力的去學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，老師可以采用多種方式，比如用多媒體輔助教學(xué)，在生動可愛的動畫片中，孩子們會較快的記住一些動物單詞，而一些在生活中不常見到的物體，也可以通過展示PPT 的方式來呈現(xiàn)實(shí)物，讓學(xué)生建立單詞和實(shí)物的聯(lián)系，更加高效的記住英語詞匯。此外，還可以通過創(chuàng)設(shè)情境法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)雖然具有一定的神秘感，但是當(dāng)學(xué)生一步一步的走進(jìn)英語、探索英語的時候，學(xué)生會獲得強(qiáng)烈的成就感，更加深刻的認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，避免一些畏難情緒。用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，用英文歌曲烘托教學(xué)氛圍，對教師進(jìn)行簡單布置等，這些都是引起學(xué)生思維興趣激發(fā)的方法。當(dāng)學(xué)生沉浸在挖掘知識的情境時，學(xué)生對于語言的運(yùn)用會更加得心應(yīng)手。

三、合作探究，高效學(xué)習(xí)

小組式的學(xué)習(xí)在如今的課堂教學(xué)中，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢在于可以通過小組成員的互幫互助來達(dá)到相同水平的進(jìn)步幅度。在英語學(xué)習(xí)中，特別需要學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)小組成員之間的交流，讓學(xué)生更加熟練的掌握英語口語技能。組內(nèi)成員交流范圍和諧，對于促進(jìn)成員之間的感情交流和自身信心也有很大的幫助，學(xué)生之間可以共同分享，建立一定的合作意識。在獨(dú)立學(xué)習(xí)之外，小組成員可以主動的發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的差異性，老師可以通過這種反饋來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為課堂大面積高效化的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

四、靈活教法，激勵評價

課堂學(xué)習(xí)面臨著多種多樣的問題，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不同，對于老師教授的英語學(xué)習(xí)方法接受程度也不相一致，老師應(yīng)該去主動了解學(xué)生的掌握能力，根據(jù)課堂的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容靈活的變化教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，找到適合自己的學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成方法。在一些學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)有了興趣或進(jìn)步幅度后，老師應(yīng)該及時的對這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生得到英語學(xué)習(xí)的滿足感。而一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要采用激勵性的評價，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中的自信心，讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)心和賞識，進(jìn)一步的樹立上進(jìn)心。

通過本文的分析，首先可以肯定的是，當(dāng)今英語學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，很多學(xué)生基礎(chǔ)不好往往都是由于兒童時期對英語學(xué)習(xí)意識不到位造成的。老師要幫助學(xué)生們渡過難關(guān)，為學(xué)生日后在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。英語課堂教學(xué)要更加自主、多樣化，老師要通過創(chuàng)新教學(xué)方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成長作為首要目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，真正的主動提升英語學(xué)習(xí)的效率。