互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究

王志輝

山西青年職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030032

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大環(huán)境背景下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出不可掩蓋的弊端。當(dāng)前各個(gè)行業(yè)都正借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)工作途徑與工作方式的創(chuàng)新，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新是高校相關(guān)教職工應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念最初于2013 年提出，后來(lái)由國(guó)家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人多次在政府工作報(bào)告中提出?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，顧名思義，就是要把互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域進(jìn)行有效融合，通過(guò)變革和結(jié)構(gòu)的重塑來(lái)有效提升相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力度和生產(chǎn)力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為不可逆的時(shí)代趨勢(shì)，各種傳統(tǒng)行業(yè)通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合能夠進(jìn)一步煥發(fā)生機(jī)，呈現(xiàn)全新的發(fā)展面貌，并呈現(xiàn)出智慧化和精細(xì)化的特點(diǎn)，全面滿足人們的不同需求。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”特征

1.跨界融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”就意味著把互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，也就是要實(shí)現(xiàn)跨界的領(lǐng)域融合。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是把互聯(lián)網(wǎng)與教育進(jìn)行有效融合，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和資源來(lái)有效開(kāi)展教育，促進(jìn)教育的創(chuàng)新化發(fā)展。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

要想真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效作用，就要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，因此創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的重要特征。而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展往往依賴于公平、開(kāi)放、有序以及透明市場(chǎng)環(huán)境的營(yíng)造，在此狀況下充分激發(fā)市場(chǎng)個(gè)體的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，從而呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)特征。

3.重塑結(jié)構(gòu)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，原有的包括經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域在內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都要被打破和重塑，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展塑造符合社會(huì)市場(chǎng)需要的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

4.以人的需求為根本立足點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要特征之一就是對(duì)人的尊重。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，通過(guò)技術(shù)手段可以對(duì)網(wǎng)民的相關(guān)信息進(jìn)行跟蹤，以此獲取人們的實(shí)際需求，并以此為參照為人們的生活提供便利，從而獲得利益。

5.鏈接一切

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，由于技術(shù)的進(jìn)步，一切信息都可以得到有效鏈接。互聯(lián)網(wǎng)可以與其他任何行業(yè)實(shí)現(xiàn)有效鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)跨界融合，促進(jìn)全新的發(fā)展形態(tài)。各種平臺(tái)之間可以通過(guò)信息的有效鏈接來(lái)達(dá)到對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向的隨時(shí)監(jiān)督?？傊?，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一切都可以得到有效鏈接，呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的獨(dú)特發(fā)展形態(tài)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性

（一）引導(dǎo)正向意識(shí)形態(tài)的必然要求

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，由于技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為了人們發(fā)泄的場(chǎng)地，不同國(guó)家、不同群體的成員，還有不同獨(dú)立的個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論，許多人懷著惡意的企圖利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公眾性的平臺(tái)來(lái)傳播各種惡性言論及非法言論，這些負(fù)面信息在極大程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想政治意識(shí)。大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，對(duì)國(guó)家各方面的建設(shè)起著非常重要的作用。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下實(shí)行高校思想政治教育工作的創(chuàng)新是引導(dǎo)正向意識(shí)形態(tài)的必然要求，這樣才能防止當(dāng)代大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上負(fù)面信息的毒害。

（二）教育信息化狀況下的現(xiàn)實(shí)要求

在新的時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)有效融合形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大環(huán)境，在這種大環(huán)境下，教育也實(shí)現(xiàn)了信息化。學(xué)校積極引進(jìn)各種多媒體設(shè)備、遠(yuǎn)程教育等多種教育模式和教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的各項(xiàng)教育工作都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，大大提高了工作效率和工作成果。因此，進(jìn)行高校思想政治教育工作的創(chuàng)新是這種教育信息化狀況的現(xiàn)實(shí)要求。

（三）大學(xué)生對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)依賴的必然趨勢(shì)

在互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社交、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等項(xiàng)目的重要渠道。很多大學(xué)生都出現(xiàn)手機(jī)不離身、隨時(shí)隨地低頭玩手機(jī)的狀態(tài)，在這種大學(xué)生對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)形成深度依賴的狀況下，高校思想政治教育工作者有效借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育工作與互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上各種豐富有趣的形式結(jié)合起來(lái)，吸引大學(xué)生的注意力，以此達(dá)到凈化其思想，引導(dǎo)其思想朝著正確的方向發(fā)展。

三、當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的弊端

（一）內(nèi)容枯燥，缺乏與時(shí)代特征的結(jié)合

傳統(tǒng)的高校思想教育僅僅只是公共基礎(chǔ)課程的老師拿著教材在課堂上對(duì)著學(xué)生照本宣科，枯燥地講解著課本上的內(nèi)容。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，時(shí)代變化速度也非?？?，但是教材上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)往往未能根據(jù)時(shí)代變化做出及時(shí)的調(diào)整，導(dǎo)致教材內(nèi)容脫離時(shí)代軌道，缺乏與時(shí)代特征的結(jié)合。再加上很多教師在講課的時(shí)候如上文所說(shuō)僅僅只是按照課本去講解，根本不注重通過(guò)其他渠道來(lái)拓展思想政治教育的資源，這才導(dǎo)致了其內(nèi)容上的落后與枯燥。

（二）手段單一，缺乏互聯(lián)網(wǎng)新媒介的無(wú)縫介入

盡管隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代的發(fā)展，各種多媒體設(shè)備及新型教學(xué)模式被積極引入到學(xué)校中來(lái)，但是這些技術(shù)和資源并未發(fā)揮其真正的效用。很多教師在授課的過(guò)程中并未充分利用這些多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源及新型教學(xué)模式，他們僅僅只是走個(gè)形式，并未實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體設(shè)備與技術(shù)的深度融合，進(jìn)而導(dǎo)致了思想政治教育課程教學(xué)模式和教學(xué)手段單一且落后。

（三）考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)絕對(duì)不能僅僅依據(jù)期末考試那一張單獨(dú)的試卷，這種思想政治考核評(píng)價(jià)的機(jī)制極其單一匱乏，不能夠真正做到全方位、多層次地對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)情況作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。但是很多高校教師為了工作的輕松和方便，就只采用期末卷面考試這一種考核形式，導(dǎo)致考核評(píng)價(jià)機(jī)制非常不完善。

四、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下高校思想政治教育工作創(chuàng)新途徑

（一）在時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)理念下豐富思想政治教育工作內(nèi)容

教師自身必須樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，這些現(xiàn)代化的教學(xué)理念包括打造學(xué)生在課堂上的主體地位以及建立和諧平等師生關(guān)系。在這種現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)拓展思想政治教育的內(nèi)容和資源，做到與時(shí)俱進(jìn)，將最新的思想政治觀念分享和傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的敏感度和關(guān)注度，以此促進(jìn)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提高。

（二）有效借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育手段

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)微信、微博、今日頭條及抖音等平臺(tái)有很強(qiáng)的依賴性，學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要有效利用這一點(diǎn)，建立學(xué)校官方的微信、微博甚至抖音平臺(tái)，以學(xué)生喜歡的形式來(lái)對(duì)思想政治教育工作內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯、和發(fā)布，這種緊扣時(shí)代潮流形式的思想政治教育內(nèi)容往往會(huì)在很大程度上獲得學(xué)生的關(guān)注，并促進(jìn)他們對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行自主地轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，以此達(dá)到思想政治教育的目的。

（三）建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制與及時(shí)有效的反饋機(jī)制

首先，教師在平日的上課過(guò)程中要時(shí)刻把握思想政治教育考核的重點(diǎn)和中心內(nèi)容，以這些考核重點(diǎn)和中心內(nèi)容為課程教學(xué)重點(diǎn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能緊緊圍繞這些中心內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在考核過(guò)程中，也要僅僅圍繞這些重點(diǎn)和中心內(nèi)容出發(fā)。其次，教師在進(jìn)行考核時(shí)要注重程序的簡(jiǎn)化和形式的豐富性，比如從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，平時(shí)參加思想政治類活動(dòng)的積極性等多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。最后，要有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，教師可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度來(lái)設(shè)置一些考題通過(guò)線上的形式發(fā)給同學(xué)們，方便檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

五、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新的有力手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大環(huán)境下，以本文提出的創(chuàng)新途徑為參考在實(shí)際工作中展開(kāi)積極的探索和研究將會(huì)充分推動(dòng)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。