民辦高校黨建工作中團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用研究
——以支部主題黨日活動(dòng)為例

（上海工商外國語職業(yè)學(xué)院，上海 201300）

黨建工作是民辦高校思想政治教育的重要組成部分。開展黨員組織生活是加強(qiáng)黨員思想政治教育的有效途徑，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校黨建工作。主題黨日活動(dòng)是基層黨支部組織生活的重要內(nèi)容，是黨員主題教育的重要形式，是探索新形勢下民辦黨建工作的新思路、新方法。以團(tuán)體輔導(dǎo)為載體，支部通過開展豐富多彩、形式多樣、主題鮮明、時(shí)效明顯的黨日活動(dòng)，提高民辦高校黨員教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)黨員教師黨性修養(yǎng)，激勵(lì)黨員教師樹立崇高理想和堅(jiān)定信念，有效解決“精神缺鈣”問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)及其理論基礎(chǔ)

團(tuán)體輔導(dǎo)被稱為“神奇的圓圈”，最早是由西方先發(fā)展起來的。20 世紀(jì)80 年代，團(tuán)體輔導(dǎo)由清華大學(xué)樊富珉教授從國外引進(jìn)，并在全國高校傳播。20 世紀(jì)90 年代，很多專家學(xué)者開始對團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行研究，主要應(yīng)用于心理健康教育，如自信心訓(xùn)練、自我探索、生涯規(guī)劃等。21 世紀(jì)，我國團(tuán)體輔導(dǎo)的研究范圍在擴(kuò)展，嘗試探索在各種不同群體上的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)更多研究價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行活動(dòng)，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法的一種心理輔導(dǎo)形式。它是運(yùn)用團(tuán)體成員之間的互動(dòng)，設(shè)計(jì)出活動(dòng)，通常有主題、團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)控制在10-40 人。團(tuán)體輔導(dǎo)有著扎實(shí)的理論支撐，主要以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論以及團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)。借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)中團(tuán)體討論、角色扮演、行為訓(xùn)練等開展支部主題黨日活動(dòng)，創(chuàng)新黨員教師思想政治教育的重要方式，增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為民辦高校黨建工作打下堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織基礎(chǔ)。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)在支部主題黨日活動(dòng)中的應(yīng)用

以筆者在上海某民辦高校支部開展“不忘初心、牢記使命”主題黨日活動(dòng)為例。這是一次單元團(tuán)體輔導(dǎo)，以支部黨員教師為對象，時(shí)間為150 分鐘，在學(xué)校的心理團(tuán)體輔導(dǎo)室進(jìn)行。這個(gè)團(tuán)體活動(dòng)屬于封閉式、發(fā)展性、結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)。在建立團(tuán)體契約的情況下，緊扣主題，共有四個(gè)議程。

（一）初心：重溫莊嚴(yán)時(shí)刻

團(tuán)體成員通過回顧入黨時(shí)刻，增強(qiáng)黨員的光榮感、責(zé)任感和使命感，提高黨員教師黨性修養(yǎng)。團(tuán)體帶領(lǐng)者引導(dǎo)成員回憶入黨日，共同探討入黨時(shí)令自己印象深刻的事情，說出自己的感受。成員需要重新思考入黨初心，接受黨性的洗禮。

（二）榜樣：凝聚向上力量

團(tuán)體成員在許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨人中尋找榜樣，從榜樣身上汲取強(qiáng)大的精神力量。其一，團(tuán)體帶領(lǐng)者引導(dǎo)成員講出在黨的領(lǐng)導(dǎo)人中最敬佩的人，講述他們的先進(jìn)事跡；其二，讓成員說出在身邊的黨員中你最欣賞的人，以開放式語句描述人物身上的人格品質(zhì)。通過深層次剖析榜樣，把榜樣的力量化為前行動(dòng)力，為黨和人民的教育事業(yè)注入積極向上的源泉。

（三）使命：做新時(shí)代黨員

團(tuán)體帶領(lǐng)者引導(dǎo)成員思考作為一名共產(chǎn)黨員，最自豪的是什么，能努力做到的是什么，最想改進(jìn)的是什么。這能讓成員明確新時(shí)代黨員教師的使命和義務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)，有所作為，學(xué)會自我革新。通過深化認(rèn)識，增強(qiáng)行動(dòng)自覺，強(qiáng)化自我修養(yǎng)、自我提升。

（四）升華：朗誦紅色經(jīng)典

經(jīng)典作品的演繹能營造出身臨其境的帶入感，將感性教育融入其中，是黨員思想教育的拓展和升華。團(tuán)體帶領(lǐng)者引導(dǎo)成員頭腦風(fēng)暴，盡可能多地寫出關(guān)于歌頌黨的曲目。團(tuán)體討論后達(dá)成一致，朗誦一首最具代表性的作品。通過朗誦紅色經(jīng)典作品來表達(dá)對黨的熱愛，增強(qiáng)黨支部的活力。

活動(dòng)收尾，團(tuán)體成員圍成一個(gè)圈，分享此次主題黨日活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟。一是以團(tuán)體輔導(dǎo)形式可以促使個(gè)體在團(tuán)體互動(dòng)中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，重新審視自己的思想、情感和行為，充分進(jìn)行自我探索；二是團(tuán)體成員之間相互的接納、信任、支持，增強(qiáng)歸屬感和使命感，提升支部的凝聚力；三是收獲到積極的體驗(yàn)，以更加主動(dòng)地狀態(tài)投入到教學(xué)工作中去，愿意承擔(dān)更多的責(zé)任。

最后，采用自編的《支部主題黨日活動(dòng)評估表》了解成員對團(tuán)體輔導(dǎo)的滿意度，檢驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)效性。由統(tǒng)計(jì)分析可知，黨員教師對此次主題黨日活動(dòng)很滿意，對團(tuán)體帶領(lǐng)者有較高評價(jià)，對團(tuán)體輔導(dǎo)的形式接受度高。大部分黨員教師認(rèn)為此次活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式有創(chuàng)新，從中得到了較大的幫助和啟發(fā)，希望以后能多開展以團(tuán)體輔導(dǎo)形式的支部活動(dòng)。

三、結(jié)語

高質(zhì)量的支部主題黨日活動(dòng)是新時(shí)代下民辦高校黨建工作的必然要求，也是促進(jìn)黨員教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和黨支部的先進(jìn)性建設(shè)。借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢，對黨員教師實(shí)施有效的主題黨日活動(dòng)，從深層次了解黨員教師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的思想問題。這樣使黨員教師思想教育的內(nèi)容和形式有進(jìn)一步創(chuàng)新，激發(fā)基層黨支部的活力，提高民辦高校黨建工作的實(shí)效性。