淺談小學(xué)作文教學(xué)感悟

袁淑洋

（河北省衡水市故城縣里老鄉(xiāng)里老完小，河北 衡水 253800）

教書24年，一批一批的學(xué)生伴我從豆蔻年發(fā)的青春到趨步穩(wěn)健的成熟，作為一線的老師內(nèi)心是欣慰的，我陪伴他們的成長，幫助他們成長。在多年的語文教學(xué)中，遇到最普遍的問題是，老師我怎么樣才能寫好作文？老師先給同學(xué)們講一個(gè)故事。宋朝的開國皇帝宋太祖有一次，用一句詩"踏馬歸來馬蹄香"來考測(cè)考生畫畫的本領(lǐng)。"花、歸來、馬蹄"都好表現(xiàn)，唯有"香"是無形的，用畫很難表現(xiàn)出來。有的畫是騎馬歸來，手里捏一枝花；有的拿著花聞；有的在馬蹄上畫上占著的花瓣，但宋太祖都不滿意，沒有表現(xiàn)出"香"字來。有一個(gè)考生畫得很巧妙，幾只蝴蝶飛舞在奔走的馬蹄周圍，這就形象地表現(xiàn)了踏花歸來，馬蹄還留有濃郁的香氣。從這個(gè)故事中悟出一個(gè)道理，用生活的體會(huì)就能啟發(fā)別人的聯(lián)想。著名已故作家茅盾說：我們身邊應(yīng)該時(shí)時(shí)有一支筆無論到哪里，都要像哨兵一樣敏銳，把你所見所聞?dòng)涗浵聛?。它或許就是我們難得的寫作素材，或許就可以直接成為很好的作文。作文就是運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們的生活是快樂的、五彩繽紛的，我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，有樂于表達(dá)的愿望，生活就是一切寫作的源頭活水。如何將這樣快樂的，五彩繽紛的生活轉(zhuǎn)換到我們的作文里來呢？這就需要我們做到以下幾點(diǎn)：

一、感受生活

寫自己熟悉的事物，寫自己的所見所感。因?yàn)槭亲约旱牟攀钦鎸?shí)的。從生活中來到生活中去。祖國的山山水水，周邊的田園風(fēng)光都是千姿百態(tài)，季節(jié)特征明顯。春天在田野中領(lǐng)略蜂飛蝶舞春意鬧的盎然生機(jī)；夏天到池塘邊體味小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的美妙意境；秋天去農(nóng)田觀望鐵牛滿地跑，秋收秋種忙的繁忙景象；冬天欣賞銀裝素裹，分外妖嬈的皚皚雪景。大自然是語言的發(fā)源地。讀萬卷書不如行萬里，我們要走出家門，去感受生活，去擁抱大自然，發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而描繪美，這是我們寫作文的一個(gè)極好的途徑。

二、把握生活

何謂把握？簡單地說就是對(duì)生活的留心。比如你每天上樓下樓，你從不清楚到底有多少梯，但是你兜里的錢，不用數(shù)就知道多少。古人說過：文為心聲?？梢妼懽魑膬H僅是手段，其目的是為了表達(dá)自己的心聲，即自己對(duì)社會(huì)，對(duì)神火的看法。有個(gè)作家說過："到兩個(gè)寶庫里去尋找東西：生活、書籍。"這是作家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其實(shí)也是作文之道。法國作家莫泊桑在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，他的老師非常注意他的觀察力。有一次老師叫他描寫一百張不同的臉。一百張啊，莫泊桑想呀想呀，可就是寫不出來。于是，他白天到城里去逛，把自己的眼睛當(dāng)成攝像機(jī)，把一張張不同的臉記下了，晚上就按照印象一個(gè)一個(gè)的寫在紙上，這樣終于完成老師布置的任務(wù)，并且受到了表揚(yáng)。這個(gè)故事告訴我們，平常的生活是一座用之不竭取之不盡的寫作素材的寶庫。同樣在一個(gè)班級(jí)里，發(fā)生同樣的事情，而有的同學(xué)對(duì)于發(fā)生的事情很淡漠沒有感覺，什么也寫不出來，而有的同學(xué)卻能寫出優(yōu)秀的作文，這就是注意把握的區(qū)別。很多同學(xué)有這樣的感覺，在寫作文的時(shí)候頭腦里對(duì)快樂玩耍的感受、小伙伴之間愉快不愉快的事情、一次小小的成功或失敗都沒有清楚的記憶，只有一個(gè)大概，這就是平時(shí)不注意記錄造成的。偉大作家魯迅平時(shí)連買菜都會(huì)記下來，哪怕是一句話，過段時(shí)間再看，也會(huì)有記憶的。我們以后就要把當(dāng)時(shí)的感受及時(shí)記錄下來，以后都會(huì)成為自己寫作的好材料。

三、點(diǎn)綴生活

生活的語言猶如清水房，必須加以裝修才更舒適、美觀。作文如何"裝修"呢？比如"我一看62分"這句話比較平淡，我們就通過擴(kuò)充狀語、定語、補(bǔ)語等來豐富句子。"我忐忑不安地接過熟悉而又陌生的卷子一看，一個(gè)刺眼疼心的62分！"這就生動(dòng)具體得寫出了考試失敗后的心理感受。修辭手法的運(yùn)用來裝修作文會(huì)錦上添花。比如朱自清在《荷塘月色》中有這樣的描寫："層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有婀娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。"連用了擬人、比喻"裊娜"寫出了荷花的柔軟嫵媚；"羞澀"寫出荷花含苞待放，這兩個(gè)詞把荷花寫活了，像一個(gè)曼妙的少女。"剛出浴的美人"既寫出了"清水出芙蓉，天然去雕琢"又寫出了"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴，聯(lián)想到水中月、霧中花、燈光下看美人那種朦朧美的意境，仿佛荷花對(duì)著我們巧笑倩兮、美目盼兮。巧妙地運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等能使事物生動(dòng)、形象、具體給人以鮮明的印象；能使抽象的道理變得具體；使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂；能增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹，把感情更淋漓盡致的抒發(fā)。

四、詩意生活

人是社會(huì)的中心，也是寫作文的主要對(duì)象。巧妙的引用詩文，能使作文增添許多人文內(nèi)涵。當(dāng)孔子曰"三人行必有我?guī)熝?，我便懂得了做人謙虛的必要；當(dāng)李白說"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"我懂得了友情的可貴；當(dāng)王之渙說"欲窮千里目，更上一層樓"我明白學(xué)習(xí)的不斷努力；當(dāng)范仲淹說"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"我便明白做人的責(zé)任。中國五千年文明，創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)美的詩詞歌賦，把這些融入人物描寫、環(huán)境描寫中來，能夠準(zhǔn)確地把人物的外貌、語言、動(dòng)作以及環(huán)境描寫得具有鮮明的特點(diǎn)、身臨其境之感；能夠使平淡的行文具有不凡的效果。

總之，我們可以借助生活提供的資源，選擇一些真實(shí)的生活素材，通過觀察、想象，從而寫出自己的理解；利用自己的雙眼有針對(duì)地記錄實(shí)在的事物，利用圖片、錄像、電腦等信息化技術(shù)進(jìn)行整理。擁有豐富的寫作素材就會(huì)拓寬我們的寫作視野、延伸我們的寫作思維，把我們推向更廣闊的語言文字表達(dá)空間。