淺談體育教師如何上好初中體育課

蔡林

（貴州省畢節(jié)市納雍縣玉龍壩中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553307）

俗話(huà)說(shuō)得好：身體是革命的本錢(qián)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康是他們學(xué)習(xí)和生活的重要保證。如果在初中階段堅(jiān)持鍛煉身體，對(duì)以后的學(xué)生都有很大的意義。但是初中生的課程比較繁重，升學(xué)壓力很大。學(xué)生和老師往往更注重考試過(guò)程，學(xué)生很少有時(shí)間鍛煉。在這種情況下，利用好體育課讓學(xué)生鍛煉身體就顯得尤為重要。

一、體育教師要具備良好的情感品質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師的情緒不僅影響到教師自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接影響到每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使師生感到和諧、互信、活躍的教學(xué)氛圍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須具備良好、穩(wěn)定、最有利于教學(xué)的情感素質(zhì)。

二、利用靈活的教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生之間相互交流、共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究和探索，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，提高合作學(xué)習(xí)中的合作交流能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)做出驚訝的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

三、用有效的方法對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)

（一）樹(shù)立成功的自信。在“后進(jìn)生”當(dāng)中，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出自信心不足，致使不能認(rèn)真去練習(xí)。如：在教授學(xué)生進(jìn)行“背越式跳高”的原地起跳背弓過(guò)桿動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師示范完畢，許多同學(xué)都不敢嘗試。這時(shí)某“后進(jìn)生”舉了手，我立即給了他一次嘗試的機(jī)會(huì)，示范前我向他交代了幾點(diǎn)，又用充滿(mǎn)信任的眼光對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，示范完第一次，動(dòng)作較連貫，只是背弓動(dòng)作還不夠，沒(méi)有“背弓”過(guò)程，我及時(shí)向他說(shuō)明情況，并給予鼓勵(lì)，讓他再次進(jìn)行示范。聽(tīng)了我的一番話(huà)，該生想了想便又開(kāi)始示范?！捌鹛?-過(guò)桿--落墊”一套干凈利落的動(dòng)作，贏得了同學(xué)們一片贊許的掌聲。成功的喜悅增強(qiáng)了“后進(jìn)生”對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，也為其他同學(xué)做了榜樣。

（二）培養(yǎng)主動(dòng)參與練習(xí)的意識(shí)。如：教師在請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，一般都會(huì)請(qǐng)中上水平的學(xué)生示范，這樣較省事，但是這樣做并沒(méi)有完全暴露出學(xué)生的一些錯(cuò)誤動(dòng)作，而請(qǐng)“后進(jìn)生”進(jìn)行示范，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化有很大的幫助。

四、利用反饋信息增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在初中體育教學(xué)中，教師利用反饋信息，不僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且可以對(duì)其進(jìn)行調(diào)控。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生看到自己的進(jìn)步時(shí)，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的積極愿望；當(dāng)看到自己的缺點(diǎn)時(shí)，也會(huì)激起克服缺點(diǎn)的決心。因此，在體育鍛煉過(guò)程中，體育教師有必要用批判性語(yǔ)言，特別是運(yùn)用引導(dǎo)和激發(fā)語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)實(shí)踐中,體育教師要多用形成性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),對(duì)于提高體育課堂效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能起到重要的作用。運(yùn)用的時(shí)候要做到有效、準(zhǔn)確,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己掌握動(dòng)作的程度及努力方向。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足感,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性,融洽師生之間的情感。鼓勵(lì)要面向全體學(xué)生,要用變化發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,尤其是對(duì)那些身體素質(zhì)和接受能力或者是小學(xué)體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,只要他們有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,教師就要抓住時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)考慮到學(xué)生身體素質(zhì)和接受能力、個(gè)性特征,體育基礎(chǔ)等差異,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),如在單杠“后擺挺身下”練習(xí)中,對(duì)于完成動(dòng)作比較好的同學(xué)除了表?yè)P(yáng)以外,還可以對(duì)這些同學(xué)提出更高的要求,使他們動(dòng)作更加準(zhǔn)確、優(yōu)美;而對(duì)于些身體素質(zhì)和接受能力或者是小學(xué)體育基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,只要他們做出“蹬、擺、挺、撐”動(dòng)作,就要用:“好!真勇敢!”、“擺腿的幅度再加大一點(diǎn)兒就會(huì)更好了?！钡冗@樣一些激勵(lì)性語(yǔ)言,加以鼓勵(lì)、指示,從而增強(qiáng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,喚起這些學(xué)生獲得成功的喜悅感和進(jìn)一步成功的愿望。

總之，在體育教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造多種和諧的教學(xué)情境，選擇適當(dāng)?shù)募?lì)方式，運(yùn)用反饋信息來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。僅僅依靠體育教師的教師是不夠的，還要營(yíng)造以學(xué)生為主體、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待他人，學(xué)會(huì)觀察和分析行動(dòng)方法，培養(yǎng)溝通和表達(dá)能力。