網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李文鵬

（河南省鄭州市新鄭雙湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)淮河路1號(hào)中原工學(xué)院，河南 鄭州 451191）

網(wǎng)絡(luò)信息科技開(kāi)始進(jìn)入教育界以后，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也開(kāi)始發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、學(xué)習(xí)，幾乎可以不受到時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也開(kāi)始朝著個(gè)性化、自主化的方向改變。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)策略獲取自己需要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前自主學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題

從我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)就是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)必修課，完成這門(mén)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在他們看來(lái)，英語(yǔ)不是他們的主修專業(yè)，將來(lái)走向社會(huì)、步入工作崗位也用不上英語(yǔ)，感覺(jué)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，沒(méi)有很大用處，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此，這部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上對(duì)教師有依賴性，在他們的觀念中，學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂的45分鐘，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)積極性，仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)階段。據(jù)許多高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生從未進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這使得實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)改革的實(shí)施舉步維艱。

二、建立大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的意義

（一）有效輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源豐富多彩，可以有效豐富大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。它是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有力輔助手段，保證了大學(xué)英語(yǔ)生動(dòng)、充滿活力、充滿時(shí)代精神。在課前預(yù)習(xí)中，在線自主學(xué)習(xí)資源可以幫助學(xué)生更生動(dòng)、直觀地了解各教學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為提高課堂學(xué)習(xí)效率提供必要條件。在課堂教學(xué)中，基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)資源可以有效地輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師片面地想把知識(shí)傳授給學(xué)生，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生在利用在線自主學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性和主動(dòng)性。在學(xué)生課后的鞏固和復(fù)習(xí)中，在線自主學(xué)習(xí)資源可以引導(dǎo)和疏導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生不深入理解的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑大部分來(lái)源書(shū)本，課堂教學(xué)內(nèi)容輔助資源極其有限，教師的授課方式和授課內(nèi)容也單一、枯燥。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，有點(diǎn)、有線、有面，能滿足學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中，引用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源來(lái)輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能激活課堂教學(xué)中生硬、死板的理論知識(shí)，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容富有鮮活氣息?？傊髮W(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立能豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生方式多樣化，開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，拓寬學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源豐富多樣，學(xué)生在如何利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及如何判斷某些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用價(jià)值方面還缺乏認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源的把握上還缺乏技巧，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方面還存很大的盲目性，這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)某些自主學(xué)習(xí)資源的利用價(jià)值有清楚的認(rèn)識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大化的作用。

（二）強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督機(jī)制

由于許多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還缺乏主動(dòng)積極性，因此制定合理的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制十分必要。在這種監(jiān)督機(jī)制下，只要學(xué)生登陸個(gè)人的獨(dú)立賬號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，教師可以掌握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)間和學(xué)習(xí)效果，教師根據(jù)學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)所得分?jǐn)?shù)將占大學(xué)英語(yǔ)期末綜合評(píng)定成績(jī)的20%，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心的硬件設(shè)備需要定時(shí)維護(hù)更新，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的平穩(wěn)運(yùn)行，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供必要的保障，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的管理人員應(yīng)具備必要的軟硬件維護(hù)知識(shí)。此外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該不斷更新和增加，這就需要相關(guān)任課教師定時(shí)整理上傳網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源。只有不斷更新網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，才能避免網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源枯燥無(wú)味，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的興趣。

總之，如何保證大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？這是近年來(lái)許多專家、學(xué)者和一線英語(yǔ)教師一直在研究的課題。筆者認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的出路是依托現(xiàn)代通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息資源，向信息化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，可以大大提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。然而，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)方法和技能的引導(dǎo)。同時(shí)，教師要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心管理人員的技能培訓(xùn)，確保大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)能更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。