淺析高中水粉畫課多樣化教學(xué)

郭寶蘭

（大同一職中，山西 大同 037008）

在我國現(xiàn)階段的教學(xué)體制中，高考作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的跳板，在學(xué)生的整個中學(xué)生涯中都占據(jù)了主導(dǎo)地位。學(xué)生的任何教學(xué)活動幾乎都是圍繞著如何獲得更高的分?jǐn)?shù)而展開的，嚴(yán)重的忽略了學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著近些年來素質(zhì)教育的提倡，以及教學(xué)改革的推進(jìn)，人們越發(fā)重視到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。美術(shù)課作為調(diào)節(jié)高中生情操，緩解高中生學(xué)業(yè)壓力的一種良好教學(xué)方式，在高中教學(xué)體制中發(fā)揮著重要作用。水粉畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，尤為適合高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作[1]。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)形式的不斷更新，高中水粉畫課同樣應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，以多樣化的教學(xué)手段來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保障教學(xué)效果。

一、充分備課，提升教學(xué)素養(yǎng)

教師在進(jìn)行上課前，應(yīng)當(dāng)充分備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師要將備課體系化，要把握好學(xué)期整體與單獨(dú)每節(jié)課之間的聯(lián)系。要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過水粉畫課初步掌握一定的水粉畫創(chuàng)作能力和藝術(shù)審美能力。教師在進(jìn)行講授前要注重對水粉畫創(chuàng)作技巧的總結(jié)和提煉，參考同行的教學(xué)方式，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。要利用互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢，搜羅名家名畫，供學(xué)生賞析和臨摹。這點(diǎn)本質(zhì)上是要求教師注重水粉畫課在高中教學(xué)中的作用，要讓每一節(jié)課都能使學(xué)生學(xué)有所得。教師在進(jìn)行名家名畫收集時，不僅要注重下載相關(guān)的作品，還要注重挖掘作品背后的人文故事，以方便教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行深層次講解[2]。

二、注重美育，營造藝術(shù)氛圍

高中水粉畫課教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生水粉畫創(chuàng)作能力之外，最重要的一點(diǎn)就是要對學(xué)生進(jìn)行美育，讓學(xué)生初步形成一定的審美觀，要讓學(xué)生能夠在作品中獲得藝術(shù)體驗。這就要求教師在進(jìn)行講授時，不僅要注重技巧上的講解，更要注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。這就要求教師掌握相關(guān)的美學(xué)知識，在對學(xué)生進(jìn)行講解時，能夠用專業(yè)的素養(yǎng)去對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練。講解一幅畫時，不要單單從技巧上講解，應(yīng)當(dāng)深層次的挖掘畫作背后的人文故事以及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠在水粉畫課中感受到藝術(shù)的氛圍。教師應(yīng)當(dāng)明確這樣一個觀念，在高中階段的水粉畫課教學(xué)目的并非是培養(yǎng)學(xué)生具有超群的水粉畫創(chuàng)作能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，并且能夠參加到藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，體會其中的藝術(shù)氛圍。

三、互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)就要求教師在進(jìn)行課堂講授時，一定要注意避免自己單方面教學(xué)的情況，要注重傾聽學(xué)生的反饋，要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生能夠自主欣賞水粉畫，并且提出自己的疑問和見解，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地參與到水粉畫的創(chuàng)作和欣賞中。教師要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為導(dǎo)向的而非教師要牢牢把握好在課堂中的輔助地位，引領(lǐng)學(xué)生正確地欣賞和進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作，是教師的主要作用。另外，當(dāng)學(xué)生提出一些獨(dú)特的見解時，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和支持。藝術(shù)上沒有明確的對錯，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生說出自己的想法。要讓學(xué)生能夠感到自己被重視，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)一步放手去進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作，使學(xué)生心中的藝術(shù)感受得到釋放。

四、多媒體教學(xué)，提升課堂效率

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)時代教學(xué)的重要特征之一。同樣，水粉畫課老師應(yīng)當(dāng)注重對多媒體的利用來提高課堂效率。例如說，最基本的教師可以通過大屏幕向?qū)W生展示名家名作，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到這些藝術(shù)作品。但同時，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，充分利用多媒體，以多樣化的形式來完善課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。比如當(dāng)下比較流行的動畫制作，教師可以將水粉畫的創(chuàng)作過程錄制成視頻，在課堂上向?qū)W生展示，這樣可以避免在課堂上現(xiàn)場展示而導(dǎo)致的許多學(xué)生無法清楚觀看的情況。

五、現(xiàn)場創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

水粉畫課的教學(xué)不僅要注重理論知識的講解，還要注重讓學(xué)生能夠參與到創(chuàng)作過程當(dāng)中，只有這樣才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在具體實施的過程當(dāng)中，教師一定要注重兩個問題，第一是器材問題，第二是創(chuàng)作時間問題。水粉畫創(chuàng)作需要一定的畫材，而高中階段學(xué)生大都忙于課業(yè)，很少有時間能夠跑到專門的畫材店去購買相應(yīng)的創(chuàng)作素材。這就要求教師在進(jìn)行上課前，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)校的自身情況選擇統(tǒng)一購置或者免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放畫材來保障學(xué)生能夠進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作。第二是創(chuàng)作時間問題，水粉畫的創(chuàng)作需要一定的時間，而在緊張的高中學(xué)習(xí)中學(xué)生很難有大把的時間來進(jìn)行創(chuàng)作，也就是說教師要充分利用好課堂的幾十分鐘時間要把握好講與練的關(guān)系，要把大部分時間留給學(xué)生來進(jìn)行自主創(chuàng)作，保證學(xué)生能夠充分地感受到水粉畫的創(chuàng)作過程。

六、參觀研學(xué)，感受藝術(shù)氛圍，拓展審美視野

如果條件允許，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀研學(xué)。教師可以與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)館，美術(shù)館等場所進(jìn)行聯(lián)系，在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生到這些場所參觀，讓學(xué)生能夠在一件件的藝術(shù)品中感受到藝術(shù)氛圍，拓寬學(xué)生的審美視野 讓學(xué)生能夠在這樣的一種氛圍中獲得自己的藝術(shù)體驗，進(jìn)而形成自己的審美觀。

綜上所述，水粉畫在高中階段對于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的情操具有重要作用，教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手，以多元化的角度來促進(jìn)高中水粉畫課程教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生能夠通過水粉畫課來獲得自己的藝術(shù)體驗，能夠形成自己的藝術(shù)觀和審美觀。