高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程體系的現(xiàn)狀及對策研究

王藝璇

（鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 庫爾勒 841000）

舞蹈課是高職學(xué)前教育學(xué)生的必修課程，舞蹈課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的氣質(zhì)，開拓學(xué)生的見識，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生豐富想象力，提高編排舞蹈的創(chuàng)新能力。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，學(xué)前教育開始有了更高的目標(biāo)，新的教育目標(biāo)的要求下，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)除了要傳授學(xué)生基本的舞蹈技能之外，還要重視全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念的落實(shí)，重視幼兒審美教育的發(fā)展。舞蹈是肢體語言傳達(dá)美的藝術(shù)形式，舞蹈中蘊(yùn)含了豐富的音樂魅力和形體美感，能夠讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，對于學(xué)生開朗活潑的個性培養(yǎng)也有積極意義。另外，舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在今后就業(yè)時的必要技能，是從事幼教工作的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，作為高職學(xué)校的教師，我們要重視目前專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的不足，以此總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)對策，以強(qiáng)化學(xué)生的個體能力發(fā)展為目標(biāo)開展舞蹈教學(xué)。

一、學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)需要具備以下幾個特點(diǎn)：

（一）民族性

學(xué)習(xí)民族舞蹈能夠幫助學(xué)生鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)性，高職院校在開展民族舞教學(xué)的過程中，主要會選擇藏族、傣族、維吾爾族、蒙古族、漢族五大民族舞蹈組合出具有實(shí)用性和代表性的課程內(nèi)容。

（二）兒童性

幼兒舞蹈是學(xué)前教育舞蹈課程的中心，學(xué)生要以掌握幼兒舞蹈知識和編排能力作為今后的基本職業(yè)要求，教師要保證學(xué)生能夠在教學(xué)過程中獲取幼兒舞蹈理論知識和教學(xué)能力，要為學(xué)生構(gòu)建編排舞蹈的環(huán)境，讓其掌握相應(yīng)的藝術(shù)元素，為日后的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

（三）師范性

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)要重視學(xué)生教學(xué)能力的養(yǎng)成，教師要在學(xué)與教之間帶領(lǐng)學(xué)生參加教學(xué)活動，教師要以身作則不斷完善自我，強(qiáng)化自我認(rèn)知，完善自身的專業(yè)技能，保證在舞蹈教學(xué)當(dāng)中帶給學(xué)生更為專業(yè)化的知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程體系的現(xiàn)狀

分析現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，可以得知以下不足：

（一）重實(shí)踐輕理論

舞蹈教學(xué)包含理論和實(shí)踐兩部分，但傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師過多重視學(xué)生的舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練，對于理論知識不夠引入不足，長此以往單純的枯燥動作訓(xùn)練很難激發(fā)學(xué)生思想的發(fā)展，久而久之會影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

興趣是最好的老師，但很多舞蹈教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生被動性地吸收舞蹈知識，這種教學(xué)方法會遏制學(xué)生的創(chuàng)新思想的發(fā)展，對于其日后在工作中舞蹈編排的創(chuàng)新意識發(fā)展有不良影響。

（三）背離幼兒教育的目標(biāo)

現(xiàn)如今一些高職院校舞蹈課程設(shè)置方面完全照搬普通高校，未能結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革和補(bǔ)充，高職院校主要開展以培養(yǎng)幼兒教育人才為目標(biāo)的教學(xué)活動，大部分院校過度追求學(xué)生個體的表演能力，而未能意識到現(xiàn)如今的教學(xué)課程是銜接未來幼兒教育的重要組成部分的特點(diǎn)。

三、學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教學(xué)對策

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

1.打好芭蕾訓(xùn)練基礎(chǔ)。芭蕾訓(xùn)練能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體運(yùn)動素質(zhì)，為今后的舞蹈技能培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校學(xué)前教育大部分學(xué)生都沒有舞蹈基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中加強(qiáng)芭蕾訓(xùn)練是十分重要的。良好的芭蕾訓(xùn)練能夠保證后續(xù)舞蹈課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，教師要讓學(xué)生明白芭蕾訓(xùn)練的目的，除了要讓學(xué)生擁有完美的體態(tài)之外，還要讓學(xué)生在舞蹈的韻律變化當(dāng)中感受舞蹈的動作要領(lǐng)。對于舞蹈的學(xué)習(xí)有一個基本的認(rèn)識。之后掌握舞蹈的節(jié)奏和正確的力度，能夠結(jié)合內(nèi)心的情感表現(xiàn)出舞蹈優(yōu)美的動作，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的能力水平，有針對性地開展練習(xí)，要循序漸進(jìn)的逐步提高教學(xué)要求。

2.重視幼兒舞蹈基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是掌握幼兒舞蹈內(nèi)容和編排，這對其日后的工作有重要作用。所以教師要在學(xué)生掌握基本舞蹈動作和技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒舞蹈的創(chuàng)作原則、手法以及編排特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在獨(dú)立自主的情況下進(jìn)行舞蹈的編排和創(chuàng)新，保證所編排的舞蹈作品能夠符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為其今后的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。

3.重視民族舞拓展訓(xùn)練。我國是一個有著豐富歷史的56個民族的大家庭，多樣化的舞蹈形式和風(fēng)格為我們提供了用之不盡的藝術(shù)元素。舞蹈教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈，豐富并弘揚(yáng)民間文化，讓學(xué)生在掌握民間舞蹈技術(shù)的同時積累創(chuàng)作資源，提高舞蹈欣賞和表演水平，能夠?qū)⑦@些豐富的民族藝術(shù)元素應(yīng)用到日后的幼兒舞蹈作品的編排當(dāng)中。教師要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，掌握民間舞蹈教學(xué)的相關(guān)要素，整合教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行民間舞蹈教學(xué)的時候，融入學(xué)前教育的相關(guān)知識點(diǎn)，從實(shí)用性的角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）積極改革教學(xué)模式

1.開展針對性教學(xué)。教師要有針對性地對學(xué)生開展專業(yè)的指導(dǎo)和舞蹈技能傳授，舞蹈對個人專業(yè)技能的要求較高，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的先天條件和學(xué)習(xí)水平各有不同，教師要改變傳統(tǒng)的千篇一律的教學(xué)方法，通過個別教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平。這種因材施教的教學(xué)方式是提高學(xué)生舞蹈課程學(xué)習(xí)效果的重要方法，教師可以結(jié)合現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段制作教學(xué)課件，讓同學(xué)能夠通過網(wǎng)絡(luò)直播和回放反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容查缺補(bǔ)漏，保證所有學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步和提高。

2.引入情景式教學(xué)?，F(xiàn)如今大部分高職院校的舞蹈課程教學(xué)都是以模仿為主，學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)教師的肢體動作，但卻不能用自己的形式展現(xiàn)出這些舞蹈元素。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中缺少情景類的引導(dǎo)，教師可以通過多媒體的形式選擇一些文字、圖片或者是視頻向?qū)W生介紹所學(xué)舞蹈的藝術(shù)特色發(fā)展背景和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)藏族舞蹈時，教師讓學(xué)生明確藏族舞蹈是藏族人民經(jīng)歷過封建農(nóng)奴制度的壓迫，不停地勞作所展現(xiàn)出來的體態(tài)，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生加深印象，實(shí)現(xiàn)對舞蹈課程內(nèi)容的吸收和了解。

3.構(gòu)建科學(xué)的評價體系。在教學(xué)評價工作當(dāng)中，除了要延續(xù)傳統(tǒng)的評價體系之外，要重視幼兒園實(shí)習(xí)期間的教學(xué)評價，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎樣將所掌握的舞蹈知識技能轉(zhuǎn)化為工作能力，是考驗(yàn)一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的終極指標(biāo)。作為我國教育體系的重要組成部分，學(xué)前教育承擔(dān)了終身教育的基礎(chǔ)性工作，完善科學(xué)的高職教育工作能夠?yàn)橛變航逃斔蛢?yōu)秀的人才。舞蹈教學(xué)在整個學(xué)前教育當(dāng)中具有十分重要的作用，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，考察學(xué)生是否能夠掌握協(xié)調(diào)幼兒的運(yùn)動性技能，重視幼兒的身體發(fā)展，培育學(xué)生的審美及身心素質(zhì)的全面發(fā)展的能力，是考核其學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。所以我們要改革現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣才能滿足其今后的職業(yè)發(fā)展需求。

結(jié)論

高職教育是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為教育目標(biāo)的一種教學(xué)類型，要結(jié)合學(xué)生的個人特點(diǎn)有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要對舞蹈教學(xué)課程進(jìn)行方法和教學(xué)過程的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代社會的就業(yè)趨勢展開科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。要在整合原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合素質(zhì)教育發(fā)展的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)靈活開放教育模式的新發(fā)展，塑造出符合時代發(fā)展要求的新型人才。