特殊時期如何實施高職院校思政課線上教學(xué)管理

劉瑞剛

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論教研部，黑龍江 牡丹江 157000）

一、特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的實施原則

特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的實施原則主要應(yīng)該遵循興趣優(yōu)先、實效至上。落實興趣優(yōu)先與實效至上原則，可為教學(xué)管理提供強大助力并增強思政課線上教學(xué)的實效性。

（一）興趣優(yōu)先

教師在實施教學(xué)時要考慮學(xué)生特點，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂實效性，教學(xué)管理亦是如此。特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理也要遵循興趣優(yōu)先原則，把握學(xué)生心理。高職院校的學(xué)生普遍個性張揚、不拘小節(jié)，過于嚴謹、壓迫式的教學(xué)管理方式容易激起學(xué)生的逆反心理，所以要適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)管理方法，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致適得其反，影響教學(xué)的實施。對于新穎的教學(xué)管理方法學(xué)生是普遍樂于接受的，這也符合人的好奇心與求知欲。但是，當(dāng)這種“新”方法已經(jīng)使學(xué)生開始厭倦時，我們就該創(chuàng)新出更加與時俱進的教學(xué)管理方式，使學(xué)生始終保持“樂于接受并主動配合”的心理參與教學(xué)管理。這就要求我們不斷地創(chuàng)新與改革教學(xué)管理方式，以創(chuàng)新驅(qū)動教學(xué)管理模式的發(fā)展，以改革促進教學(xué)管理模式的完善，從而滿足疫情防控下實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的需要。

（二）實效至上

教學(xué)管理不僅是維持正常教學(xué)秩序的保證，更是提高課堂效率、增強教學(xué)實效性的重要手段。提高特殊時期高職院校思政課線上教學(xué)的實效性，離不開富含實效性的教學(xué)管理方法與手段。采用教學(xué)管理方法時，要充分考慮高職院校的各方面特點，因地制宜、因材施教，切勿囫圇吞棗，教師還要根據(jù)自己的授課班級，考慮選擇何種教學(xué)管理方式，爭取使方法最優(yōu)化、效率最大化，這樣才能讓思政課充滿生機與活力?？偠灾?，離開了富含實效性的教學(xué)管理，特殊時期思政課線上教學(xué)就會失去本該有的作用；做到了實效至上，使課程“不做無用功、不走回頭路”，才能保證特殊時期思政課更好地發(fā)揮教化育人主陣地的作用。

二、特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的技術(shù)要求

特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的技術(shù)要求不高，但不能滿足現(xiàn)狀，在線上教學(xué)設(shè)備滿足教學(xué)需求的前提下，教師與學(xué)生要不斷掌握若干線上教學(xué)平臺的使用方法，因為隨著線上教學(xué)的進行我們會發(fā)現(xiàn)，一個教學(xué)軟件已不能滿足所有的教學(xué)管理需求。

（一）線上教學(xué)條件滿足需求是前提

在這特殊時期很多教師與學(xué)生出門在外或者回家探親，身邊電腦、網(wǎng)絡(luò)等條件欠缺，這是疫情防控下實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的最大障礙。但是，作為一名教師，在特殊時期也要擔(dān)負起自己的責(zé)任，做好本職工作，克服這些困難。線上教學(xué)條件滿足需求是實施教學(xué)管理的前提，只有硬件條件滿足之后，我們才能順利地開展接下來的工作。

（二）掌握若干線上教學(xué)平臺的使用方法

在特殊時期，線上教學(xué)平臺如雨后春筍般層出不窮，這些線上教學(xué)平臺是教師進行教學(xué)管理的重要工具與手段。但是，這些線上教學(xué)平臺各有千秋、各有不足，只運用其中之一很難滿足我們對教學(xué)和教學(xué)管理的需求，并且隨著時間推移學(xué)生也會漸漸對單一的平臺產(chǎn)生厭惡與抵觸心理，這也是由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)所謂的“蜜月期”，渡過這段“蜜月期”的新鮮感后，學(xué)生與課程的“感情”會呈現(xiàn)斷崖式下降的原因之一。這就要求我們要掌握多平臺的使用方法，爭取可以多平臺聯(lián)動，增加教學(xué)管理的實效性。

三、特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)管理的實用方法

通過數(shù)月時間，總結(jié)出思政課線上教學(xué)管理實用方法如下，可有效保障思政課線上教學(xué)更加順利地進行。

（一）增加獎勵與處罰分值并提高考試難度

線上學(xué)習(xí)，學(xué)生易溜號，已經(jīng)不是什么秘密。尤其是高職院校學(xué)生普遍活潑好動并缺乏自制力，更需要采取一定方法加強教學(xué)管理，否則課程就會失去本該有的效果。我們可以采取增加加分與扣分的分值，要加分與扣分并重，加分可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，扣分可以在一定程度上避免學(xué)生溜號。增加獎勵與處罰分值的同時，要著重強調(diào)期末考試難度會加大，讓學(xué)生充分重視獎勵與處罰分值的重要性。以此種教學(xué)管理方式，可以有效改善特殊時期實施高職院校思政課線上教學(xué)的阻礙；可以有效增加思政課線上教學(xué)的實效性；可以有效保障思政課鑄魂育人主陣地的作用。

（二）建立小組責(zé)任連帶制度

特殊時期的高職院校學(xué)生，自律性、主動性欠缺，需要督促與關(guān)懷。逃課、上課溜號、不完成作業(yè)等現(xiàn)象遠多于正常時期。思政課教師負責(zé)的授課班級普遍較多，沒有經(jīng)歷一一提醒與督促，需要建立起一種適合的制度，改善這一情況。教師可將班級分為若干小組，首先教師指定組長，小組組長務(wù)必認真負責(zé)，對教師的安排有較強的執(zhí)行力；其次在對學(xué)生上課狀態(tài)普遍了解后，將班級學(xué)生打亂分到各個小組，確保每個小組均分缺乏上課積極性的同學(xué)；最后采取一人犯錯，全組承擔(dān)的模式，加強教學(xué)管理。在這期間，教師也要做好思想動員工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，做到張弛有度，適時調(diào)整管理方式，避免出現(xiàn)不良后果。

（三）學(xué)校家庭聯(lián)動管理

特殊時期的線上教學(xué)模式，讓我們看到了現(xiàn)今教學(xué)信息化的發(fā)展與進步，同時也讓線上教學(xué)的弊端日益凸顯，回到學(xué)校并進入課堂學(xué)習(xí)成為越來越多學(xué)生的共同愿望。這種現(xiàn)象表明學(xué)生對線上學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了主動性，不能只依靠學(xué)生來自我調(diào)節(jié)與管控，要采取教師與家長協(xié)調(diào)管理的方式來進行線上教學(xué)的管理。對于“家庭是孩子的第一位老師”、“家庭教育影響孩子的一生”等社會各界普遍認同的觀點，近些年雖然反復(fù)提及，但未受到極大重視，在疫情防控下進行的線上教學(xué)管理給我們敲響了警鐘，家庭是教育的重要組成部分，不可或缺。線上學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)不能時時刻刻關(guān)注每一位學(xué)生，失去學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生就會想出多種方法來逃避學(xué)習(xí)。這時需要教師或?qū)W校積極主動和家長進行溝通并做好思想工作，使家長在線上教學(xué)管理中發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用。家長應(yīng)參與到教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)中，起到對孩子學(xué)習(xí)的督促和監(jiān)督作用。只有學(xué)校和家庭做到聯(lián)動管理，特殊時期下實施高職院校思政課線上教學(xué)管理才能取得真正的成功。

總結(jié)：杰出的特殊時期思政課線上教學(xué)管理，是保障高職院校思政課線上教學(xué)實效性的關(guān)鍵。特殊時期思政課線上教學(xué)管理需要不斷創(chuàng)新與改革，適應(yīng)學(xué)生心理，滿足教學(xué)需求。特殊時期思政課線上教學(xué)管理已經(jīng)不僅僅是教師一個人的努力就可以順利完成的，需要家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生四方聯(lián)動，互相配合，才能取得預(yù)期的效果?，F(xiàn)在這個時期，更能體現(xiàn)教育是學(xué)校、教師、家庭等要素共同的責(zé)任，所以我們需要共同努力，為學(xué)生（孩子）保駕護航。