讓舞蹈融入小學音樂課堂的重要意義

付士紅

（德惠市第二實驗小學，吉林 德惠 130300）

引言

音樂是以聲音來表達內心情感的藝術，是人類表現(xiàn)性藝術最早的形式之一。人類最初的音樂形式起源于勞動，隨著勞動的節(jié)奏，人類用最簡單的音符和最簡單的動作來表達自己內心的感受。因此，人們在進行音樂活動的時候是離不開舞蹈的。在新一輪中小學音樂課程改革中，強調了在音樂課堂中融入舞蹈教學的意義，讓學生在音樂學習過程中真正“舞”起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中重點關注的問題。以舞蹈為學習音樂興趣的助力，注重學生的個性發(fā)展，弘揚民族音樂、民族舞蹈文化，完善音樂課堂的評價機制，樹立正確的音樂教育觀念。

一、促進學生智力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

舞蹈是無聲的語言，它只能依靠學生的想象去感受理解舞蹈動作所表現(xiàn)的音樂內容及內涵。小學生對音樂具有敏銳的感知力，而且也有愛動愛跳的行為特征，對于舞蹈藝術也有特別的愛好，學生可以通過對舞蹈者的模仿，較快地接受舞蹈動作，在學習舞蹈的同時，加深對音樂及外界事物的認識和理解。這些舞蹈動作能夠激發(fā)學生展開豐富的想象力，推動學生的創(chuàng)造性思維。如，在《金孔雀輕輕跳》這一課的教學中，我增加了傣族舞學習的內容，讓學生邊唱邊跳，在音樂中學習舞蹈，在舞蹈中學習音樂，感受音樂旋律的流動，感受舞蹈動作的變化，學生學習興趣特別高漲，不但很快學會了歌曲，還能夠將歌曲表演得很好。既拓寬了學生的音樂文化視野，又滿足了他們的好奇心和新鮮感，使學習音樂的興趣更濃，受到的感染和熏陶更強。

二、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

將舞蹈教學融入到小學音樂課堂中能夠培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。在小學音樂中融入舞蹈，有利于培養(yǎng)學生舞蹈基礎，使學生能夠進入到音樂世界中。比如：在進行舞蹈訓練時，可以依據(jù)音樂節(jié)拍輔助教學，學生會在練舞蹈過程中更好地了解音樂理論知識，但優(yōu)美舞姿能提高學生對舞蹈學習興趣，在音樂中進行舞蹈能讓學生自由發(fā)揮。與此同時，教師對學生的舞蹈教學要按部就班，可以先講解舞蹈理論知識，然后當舞蹈動作熟練以后在配合音樂教學，幫助學生更好地理解音樂節(jié)奏。最后將舞蹈和音樂相結合，在音樂中訓練舞蹈，在舞蹈中體會音樂快樂。

三、培養(yǎng)學生審美感知

舞蹈是使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的、有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術形式。舞蹈課程為學生提供了豐富的美學欣賞和美學體驗。它是一種寓教于樂的教學形式，是學生接受美、感悟美、體驗美、創(chuàng)造美的過程。整個小學教學中，學生可以潛移默化地學會鑒賞美，養(yǎng)成熱愛美好事物的好習慣。那么文明的舉止行為，高尚的道德情操，都會慢慢形成。整個小學階段，音、體、美是審美養(yǎng)成的重要課程，舞蹈教育的作用又是其他課程所不可替代的，音樂是以審美為核心的一種藝術，舞蹈更是音樂課程的重要環(huán)節(jié)，舞蹈是對音樂的感受與認知。舞蹈課程是使學生的藝術欣賞力得到提升的直觀教育，它有助于小學生良好行為的養(yǎng)成。

四、增強學生合作意識和集體主義精神

在小學音樂課堂中，通過舞蹈可以使學生之間能夠互相關心、互相關注、共同合作，從而增強集體主義精神。因為舞蹈動作比較統(tǒng)一，如果有的學生在訓練舞蹈的過程中不認真或動作做得不到位，就會影響到整體畫面感，也影響了其他同學訓練。因此，教師在教學中要加入舞蹈教學，培養(yǎng)學生的集體主義精神。例如：小學音樂教師在教學生唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》時，可以這樣引導學生筷子是我們日常生活中所用的工具，但蒙古族用筷子來當跳舞道具。之后，給學生布置作業(yè)，讓學生用筷子編創(chuàng)蒙古舞蹈。在課堂上，將學生分成小組，六個人為一組，進行演練所編創(chuàng)筷子舞，并放上蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，雖然學生編出動作不是很熟練，但是能調動學生的積極性，從而也變現(xiàn)了學生的心聲，加強學生的合作精神和集體主義精神。

五、增強學生體質

小學階段的學生正是生長發(fā)育關鍵時期，教師除了關心學生的學習成績以外，還要培養(yǎng)學生性格，更重要的是加強學生身體體能。一個健康身體是走向成功的必要條件。而科學健康舞蹈訓練，能夠培養(yǎng)學生身體靈活性，促進學生的骨骼發(fā)育，加強學生的身體消化機能，使學生有一個良好的身體素質，健康快樂地成長。在舞蹈訓練過程中，能糾正學生駝背、端肩等不良習慣，使學生有一個好的體態(tài)，塑造良好的體形。

結語

總之，舞蹈律動實際上給音樂課帶來了一種活力和生機，讓課堂教學更為有效，當然，教師在運用這一教學方式時，還要注意做到適度適時，動而有序。根據(jù)教學目標，教材內容量身定制舞蹈律動。當將音樂舞蹈律動有機結合，則能夠最大限度地激發(fā)學生學習音樂的激情和興趣，同時，激活想象力和感受力，讓學生課堂充滿情趣，也讓學生充滿了自我個性，這樣的課堂是有效課堂。