網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與初中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的整合探析

迪納·巴伊多拉

（新疆布爾津縣初級(jí)中學(xué)，新疆 布爾津 836600）

隨著教育改革的不斷深入,教育的方法越來越重要。教師有效、靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,可以有效地提高教學(xué)效率。因此,有效促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)是提高初中歷史課堂教學(xué)效率的有效途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中學(xué)生的影響分析

鑒于信息技術(shù)已成為解決問題的重要工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息技能至關(guān)重要；而信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐技能的重要工具，使他們能夠在教師和家長的幫助下，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)也將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。學(xué)生正逐步學(xué)會(huì)與人溝通、分享平等權(quán)利、與人共事等理念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和創(chuàng)造力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的安全應(yīng)用，也對(duì)提高學(xué)生解決問題的能力有重要幫助。

二、初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新途徑和方法

（一）建立有效的學(xué)習(xí)資源

為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生逐步創(chuàng)建合適的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源可以提高課堂教學(xué)的適宜性和效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源也拓展了課堂空間，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的拓展。日常教育中的教師在課程結(jié)束后向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠在課后學(xué)習(xí)和理解，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極收集相關(guān)信息，不斷豐富歷史教育內(nèi)涵，提高歷史教育效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的合理化

現(xiàn)在的班級(jí)越來越重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。課堂教學(xué)過于注重教學(xué)方法的表達(dá)效果，忽視了課堂的本質(zhì)。在初中歷史課堂的建設(shè)過程中，應(yīng)盡量避免這一問題。老師應(yīng)該澄清一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境只能起到一個(gè)平臺(tái)的作用。所有的教學(xué)內(nèi)容都不應(yīng)該在這個(gè)平臺(tái)上完成。只有將感性與理性運(yùn)作相結(jié)合，才能真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智慧特色。

（三）營造歷史氛圍,激發(fā)學(xué)生情感

在情感信息傳遞領(lǐng)域,歷史教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。過去給我們留下了豐富的素材。要充分利用這些豐富的素材,營造歷史氛圍,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,通過歷史經(jīng)驗(yàn)將歷史知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情感體驗(yàn),為課堂教學(xué)服務(wù)。

（四）建構(gòu)知識(shí)體系,利于學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史概念間的聯(lián)系

通過信息技術(shù)，我們可以使書籍變得復(fù)雜和抽象。零散的歷史知識(shí)成為具體的畫面、清晰的層次和完整的結(jié)構(gòu)，將豐富而無序的歷史知識(shí)整合起來，形成自己的歷史觀念，使學(xué)生能夠建立起歷史知識(shí)。

（五）建立交互反饋機(jī)制,提高課堂效率.

教師可以設(shè)計(jì)交互式練習(xí)和討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。在互動(dòng)學(xué)習(xí)行為中，對(duì)學(xué)生自身的知識(shí)進(jìn)行加工和積累，有利于學(xué)生知識(shí)技能的成長和養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)愛和學(xué)。這種開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是信息處理的主體，也是主動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)的重要者。通過自主學(xué)習(xí)，他們能夠牢牢地掌握所獲得的信息，接受新知識(shí)的能力，重新學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的能力，他們有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不再是傳統(tǒng)的學(xué)生有能力測試知識(shí)，而是有一張?jiān)嚲韥碇圃熘R(shí)。可以使用物理投影、多媒體課程等直觀的演示方式，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的方便和快捷，顯著提高教學(xué)效率。

三、幾點(diǎn)感悟

（一）教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代教育教學(xué)方法的不斷更新，提高教師自身素質(zhì)勢(shì)在必行。他們自身的素質(zhì)包括對(duì)知識(shí)的約束和更新，對(duì)教材的處理能力，對(duì)信息的處理能力，對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力等等，比如南京大學(xué)歷史系教授李良宇說：“歷史教師應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，有豐富的知識(shí)背景和精湛的演講藝術(shù)，而不是僵化、枯燥，要將博大精深的歷史內(nèi)容轉(zhuǎn)化為枯燥的理論。

（二）整合目的要明確,有效

在信息技術(shù)與歷史融合的過程中，要以課程目標(biāo)為最基本的出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，把信息技術(shù)“無跡可尋”地融入課程實(shí)施，小到任何圖像、任何視頻，任何文本的選擇和使用都應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致。不要犧牲課程目標(biāo)去做一個(gè)劇場，也不要機(jī)械地照搬[3]。盲目地遵循形式，不僅不可以達(dá)到整合的目的，還可以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂信息的任何反應(yīng)，并積極給出“答案”，讓學(xué)生受到感染和啟發(fā)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在研究中求知，快樂起來。

（三）關(guān)注教師自身的教學(xué)評(píng)價(jià)

利用互聯(lián)網(wǎng)利用學(xué)習(xí)空間，增加了師生之間的交流，但也為師生之間的交流形成了一定的障礙。由于學(xué)生的注意力被放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，這影響了師生之間的良好互動(dòng)。學(xué)生對(duì)教育的評(píng)價(jià)，很多學(xué)生傾聽課堂教育的觀點(diǎn)，通過學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教育，使課堂的建立適應(yīng)學(xué)生的需要，并清晰地展現(xiàn)智慧。

結(jié)語：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性顯著提高，教師對(duì)學(xué)生的理解程度不同。這是初中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分。初中歷史課堂的創(chuàng)新，可以在上述建設(shè)條件下實(shí)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中合理利用網(wǎng)絡(luò)空間，達(dá)到良好的建設(shè)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了教育與技術(shù)的深刻融合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)空間，在教育過程中利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還對(duì)提高教育水平有著積極的意義。