體育競賽在初中體育教學(xué)中的促進策略

劉文南

（江西省吉安市遂川縣碧洲中學(xué)，江西 吉安 343900）

與其他學(xué)科相比，體育不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生認識到體育鍛煉的重要性，進而積極參與體育鍛煉，通過體育鍛煉提高自己的身體素質(zhì)，全面發(fā)展。因此，初中體育教育也需要更加重視課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體育競賽引入課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、完善和實施綜合防護

在體育教學(xué)中有效地保護學(xué)生的人身安全是開展體育競賽和體育活動的前提和基礎(chǔ)。在比較教學(xué)中，由于其競爭性和對抗性，參與者之間不可避免地會發(fā)生身體接觸甚至身體對抗。在這一點上，有效的安全措施尤為重要。這就要求體育教師在課前做好充分的準備，包括根據(jù)不同運動項目的規(guī)則和要求進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計；同時，認真檢查體育器材和課程教學(xué)所需器材，杜絕安全隱患。另外，在競賽教學(xué)前，要向?qū)W生充分講解安全規(guī)則，提高學(xué)生的競賽安全意識，以保證競賽方法在體育教學(xué)中的順利有效運用。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改比賽規(guī)則和方法

雖然掌握規(guī)則會給他們帶來一定的優(yōu)勢，但制定規(guī)則的人無疑更具競爭力。因此，在教學(xué)生學(xué)習(xí)競賽規(guī)則和方法后，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試修改競賽規(guī)則和方法，既可以考查學(xué)生對競賽規(guī)則和方法的理解，又可以激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生參與比賽的興趣競爭，激發(fā)他們的熱情。比如體育老師在教體育競賽時，一些學(xué)生在閱讀規(guī)則后會快跑慢跑，從而脫離了比賽心理，從而增加了其他學(xué)生的心理壓力。這時，其他同學(xué)會在體育老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)規(guī)則的漏洞，完善規(guī)則。隨著新規(guī)則的實施，游戲?qū)⒏庸胶陀腥?。學(xué)生們通過分析成功地改變了自己的規(guī)則和規(guī)則。從長遠來看，讓學(xué)生認識到解釋規(guī)則的重要性，掌握正確制定規(guī)則的重要性，從而學(xué)會在今后不同的游戲中觀察、比較和分析規(guī)則，積極主動地提高體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、從學(xué)生興趣出發(fā)，巧妙設(shè)計體育競賽內(nèi)容

體育競賽作為一種娛樂活動，具有一定的競技性。有時如果游戲內(nèi)容過于復(fù)雜，會抑制學(xué)生的積極性，學(xué)生在游戲中找不到榮譽感，逐漸對體育活動失去興趣，不利于體育和健康教育的開展。因此，教師應(yīng)合理設(shè)置游戲內(nèi)容，盡量選擇學(xué)生感興趣的體育主題。這些規(guī)定是根據(jù)初中生的錄取情況制定的。主要目的是掌握娛樂活動中的相關(guān)運動技能。競爭只是一種手段。

例如，“跳遠”是初中生最喜歡的運動項目，所以在實施“蹲跳”課之前，教師可以充分了解學(xué)生對跳遠的理解。從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇兩名學(xué)生作為一組進行體育競賽，評價標(biāo)準為動作標(biāo)準和跳躍距離。最后，由老師進行綜合評分，并對具體動作如起跳姿勢、起跳動作、落地動作、跳躍距離等進行指導(dǎo)。這樣可以加強學(xué)生對跳躍技術(shù)的掌握，提高他們參加體育比賽的積極性。

四、巧用體育競賽培養(yǎng)合作意識

在傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)中，教師普遍偏重理論教學(xué)，忽視學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。學(xué)生花大量時間在自己的體育鍛煉上，幾乎沒有與他人合作的條件，師生之間的交流也很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯下降。因此，教師應(yīng)改變原有的教學(xué)模式，在教學(xué)中適當(dāng)利用體育競賽，鼓勵學(xué)生互相幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展團體比賽，提高學(xué)生的體育能力。在參加體育競賽的過程中，為了贏得比賽，各小組成員之間必然會相互配合，這樣可以迅速培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高體育教學(xué)的有效性。例如，教師可以安排學(xué)生分組參加“百米接力賽”。為了讓本隊獲勝，各組員將積極分析本組情況，確定各組員的優(yōu)缺點，做好分工，科學(xué)安排接力賽第一輪，進一步確定接下來幾招由誰接力，以達到最佳效果，提高獲勝概率。這樣可以大大提高學(xué)生的合作意識，也可以大大提高體育課的綜合素質(zhì)，從而最大限度地提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、創(chuàng)新評價方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的接受能力、身體素質(zhì)和運動能力有差異。教師要充分考慮學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生，創(chuàng)新評價方法和內(nèi)容，重視對學(xué)生日常表現(xiàn)的評價，使學(xué)生有成就感，提高學(xué)生參與體育活動的積極性。在評價方法上，以教師評價為主，學(xué)生自我評價和互評為輔，增強學(xué)生的體育意識。以“三級跳”為例，通過體育比賽引導(dǎo)學(xué)生進行集體訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練后，教師可以將各組學(xué)生的平均分作為該組學(xué)生的總分來計算。這樣激發(fā)學(xué)生的競爭精神，鼓勵各小組成員積極交流，互相幫助，從而提高教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，要提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量，就需要充分整合學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法四個方面，然后運用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解體育競技精神的內(nèi)涵和價值。在新課程改革不斷深化的過程中，體育教學(xué)的目的不再僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，而是讓學(xué)生鍛煉身體。體育教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與。運用體育競賽可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。