社會主義核心價值觀視域下高職思想政治課問題導向的精準度研究

曹青

（云南能源職業(yè)技術學院，云南 曲靖 655000）

一、問題導向精準度的內涵

（一）發(fā)現問題的準確度

要想真正解決問題，在使用問題導向模式去展開教學的過程中，教師需要格外重視發(fā)現問題的準確程度，做到這一點，需要不斷加大對事物發(fā)展規(guī)律的認識，一般來說不同的人對于同一問題都會產生不同的認識。{1}所以只有人們不斷加強學習，提高自己對事物的科學認識，才能使自己發(fā)現問題的準確度不斷提升。對于高職階段的思想政治教育而言，教師在教學過程中要格外注意問題的準確度，只有問題的準確度有保證，才能緊緊圍繞問題對學生進行系統(tǒng)的教學。

（二）問題探討的準確度

思想政治教育教育活動開展過程中，對問題進行探討是非常重要的一項教學內容。它的開展質量會直接影響到課程教學目標的實現，所以教師要注意對學生問題探討的引導，要以正確的方法和態(tài)度引導學生形成對問題的全面認知，這樣問題探討的準確度才能得到保障。

（三）解決問題的準確度

問題導向教學模式開展過程中，教師需要格外關注解決問題的準確度，因為所有教學活動的開展都是緊緊圍繞解決問題而做出的，所以解決問題才是教學的關鍵。這需要教師不斷加強對教學活動和理論的研究，最大限度地提升問題解決的準確度。

二、提高高職思想政治教育問題導向精準度的策略

高職思想政治教育活動要緊緊圍繞問題導向教學法來開展，為了提高此項教學活動的精準度，建議采取以下策略：

（一）認真做好高職院校的人才培養(yǎng)目標設定

在高職院校思想政治教育工作開展過程中，人才培養(yǎng)目標的設定是一項重要的教學內容，它涉及高職院校的人才培養(yǎng)定位，也對畢業(yè)生知識的廣度和深度有明確的要求。高職教育的重要目標是培養(yǎng)實踐性技能型人才，盡管人才培養(yǎng)目標與普通高校有所不同，但是對學生進行的思想政治教育內容是一致的，所以高職院校的思想政治教師要結合社會經濟發(fā)展對高職教育的要求，認真做好人才培養(yǎng)目標的設定，要將思想政治教育的相關理論和內容融入到人才培養(yǎng)目標中來，以此為導向對學生進行課堂教學。[2]這對高職院校的思想政治教師提出了很高的要求，需要教師結合高職院校的實際展開對問題的分析，借助思想政治教育活動的開展，使學生能夠從思想政治教育中學習到解決問題的方法，這對于促進高職院校學生成長有著很大幫助。

（二）結合學科發(fā)展特點對問題導向教學模式進行設計

在高職院校思想政治課程教學過程中，想要使教學活動取得理想的效果，不斷提高問題導向教學模式的精準度，需要教師結合學科發(fā)展特點，認真展開教學設計，要將建設有中國特色社會主義的相關理論積極融入到學校的政治教學活動中來，借助課程的開展，培養(yǎng)學生的社會主義信念，這有助于學生在學習和工作過程中更加積極主動的應用馬列主義相關理論解決遇到的各種實際問題。同時，教師也需要結合思想政治課程與社會生活實際聯(lián)系緊密的特點，在教學過程中，積極將思想政治理論與社會生活中的實際案例結合起來對學生展開課堂教學。{3}只有教師注意此問題，才能更好促進問題導學教學模式精準度的不斷提升。

（三）對學生的學習方法進行指導

要想使問題教學模式的教學精準度不斷提高，對學生的學習方法也需要進行必要的指導。傳統(tǒng)的思想政治學習方法以學生機械記憶理論為主，由于理論與實際結合緊密度不夠，所以傳統(tǒng)的思想政治教育很難取得促進學生發(fā)展的作用。在當前的新形勢下高職院校的思想政治教師要，不斷加強自身對思想政治理論的學習，借助學習掌握最新的教育方法和技巧了解學生的訴求，這樣才能緊緊圍繞阻礙學生學科發(fā)展和個人能力提升的關鍵問題，展開有針對性的教學，使思想政治教育真正起到促進高職學生個人成長的目的。在對學生進行教學的過程中，教師要不斷加強師生之間的互動，通過師生間的互動，將當前社會關注的焦點問題引入到課堂教學中來，學生可以借助對問題的思考，發(fā)現自己存在的不足，這有助于學生及時發(fā)現和糾正自己學習和生活中存在的各種問題，在思想政治教師的幫助下，加深對問題的認識，從而有針對性的作出改進，使高職思想政治教育的目標得以實現，以此來提高問題導向教學模式開展的精準度。

結束語：在高職院校的教學活動中，思想政治教育是一門重要的課程，它對于促進學生成長和更好的融入社會有著積極幫助，所以教師在教學過程中要不斷加大對學生的調查研究，分析他們日常生活和學習中的不良行為，根據學生出現的問題對教學目標進行科學設定，根據學科發(fā)展的特點改進教學內容和方式方法，在課堂教學過程中不斷加大師生間的互動，借助教學實踐活動的開展，理論聯(lián)系實際對高職學生展開思想政治教育，加深學生對自我和社會的認知，使問題導學教學模式的精準度得到大幅提升。