談初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)如何開展

徐征

(江西省瑞昌市瑞昌七中，江西 九江 332200)

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不能夠僅僅依靠老師對于數(shù)學(xué)的講授，數(shù)學(xué)是一門相對來說是需要學(xué)生自己下功夫的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中僅僅是指引作用，教師就某一個類型進行講解，而數(shù)學(xué)成績靠的是學(xué)生課下的自學(xué)能力，所以在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師最主要的是先培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生有了自學(xué)的能力，那么學(xué)生在課堂上結(jié)合教師的講解，綜合起來才能夠打好堅實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么數(shù)學(xué)成績的提高也是不在話下的。

一、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

初中課程的增加，給學(xué)生在心理上造成了很大的負(fù)擔(dān)。如果教師在進行講課時不注重方式方法，數(shù)學(xué)課程就不會深入人心。因此在教學(xué)中，教師要善于調(diào)解學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將枯燥無味的講說轉(zhuǎn)變成為生動活潑的課堂。教師必須打造一個和諧的課堂環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能勤于思考，即便出了錯誤，也不會遭到嘲諷，在這種愉快的氛圍中，學(xué)生才能更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，教師在設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容時，要更加靈活多樣，教師和學(xué)生互動起來，這樣才能更好促進學(xué)生學(xué)習(xí)。教師需要讓學(xué)生清晰數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，用實際的例子來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，通過學(xué)生關(guān)注點的變化來促進數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極價值

著眼于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合業(yè)界人士所做的相關(guān)研究以及學(xué)術(shù)成果，我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)的落實并不好。在不少時候，仍舊是教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上的自主時間非常有限，往往只有練習(xí)環(huán)節(jié)才具備自主空間。在理論知識講解過程中，基本上還是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處在被動聽講的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，會產(chǎn)生多方面的問題，比如興趣不高、學(xué)習(xí)能力低等。強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以產(chǎn)生多方面的積極價值。首先，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，這符合當(dāng)前教育改革的基本要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)必然需要與教育發(fā)展新要求相符合，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正好就契合了以生為本的教育要求，這樣可以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的進步發(fā)展。其次，可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)。以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)缺失，在課堂上一直處于被動學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致部分學(xué)生的興趣下滑，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有積極性。通過強化自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的作用，不僅可以強化學(xué)習(xí)興趣，還可以在自學(xué)過程中逐步提高學(xué)習(xí)能力。最后，減輕教師教學(xué)壓力，重構(gòu)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。長久以來，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)壓力很大，很多時候一堂課要講很長時間。通過強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上的講解時間就能明顯減少，這樣一來教師的教學(xué)壓力自然變小，同時可以有更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生或是進行拓展，有益于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式重構(gòu)。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為正確指向，更新與樹立先進的教學(xué)理念

由于應(yīng)試教育實施已久，不少教師在教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)觀念的影響，這在無形之中阻礙了新課程改革與素質(zhì)教育推行的步伐。先進的思想意識指導(dǎo)并調(diào)整實踐活動，發(fā)揮著重要的反作用。因此，初中數(shù)學(xué)教育要實行改革，從教師“滿堂灌”走向?qū)W生“自主學(xué)習(xí)”，首先，教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的正確指導(dǎo)下，更新與樹立先進的教學(xué)理念，那就是重視學(xué)生的主體性地位。數(shù)學(xué)是一門具備抽象性與邏輯性的學(xué)科，教師倘若采用照本宣科的教學(xué)方式，很難將數(shù)學(xué)知識化抽象為具體，使學(xué)生登堂入室。其次，教師在先進思想意識的指導(dǎo)下，要打破權(quán)威——專斷式的師生關(guān)系，建立民主平等的新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往習(xí)慣并依賴于教師的單向傳授，喪失自主學(xué)習(xí)的精神與主動探究的能力，為此教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生打破教師權(quán)威，積極思考，敢于質(zhì)疑，從而進行自主學(xué)習(xí)。先進的教學(xué)理念是教學(xué)中的風(fēng)向標(biāo)與照明燈，使習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師打破落后的藩籬，指導(dǎo)教學(xué)實踐活動走向科學(xué)性與合理化。

四、注重團隊合作，與小組成員一起探索數(shù)學(xué)的新天地

愛玩是初中生的天性，如果在教學(xué)過程中只是以考試為主，所謂的考試重點、得分要點傳授給學(xué)生，不僅學(xué)生學(xué)起來痛苦，老師也教的費力。教師應(yīng)當(dāng)充分注意到初中生心智尚不成熟，但卻渴望得到認(rèn)同，渴望發(fā)揮自己的主動性的特點。因此，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入團隊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位一起探討新解法、探索數(shù)學(xué)有趣的一面。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時還能在交流的過程中產(chǎn)生對于問題的新的看法。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理時，教師可以制作一些三角形道具，將他們分發(fā)給每個小組，讓小組成員一起探討三角形的三條邊的代數(shù)關(guān)系。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作者應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，是有規(guī)范的解法和答案的，只要將正確的解法和應(yīng)該掌握的知識點教給學(xué)生就行，但實際上，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是活躍的、積極的。我國已經(jīng)進入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位，支撐新時代發(fā)展的堅實基礎(chǔ)就是高素質(zhì)人才，僅僅靠老師課堂上的講授是無法達(dá)到素質(zhì)教育的目的，因此，教師應(yīng)當(dāng)變革教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。