論初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略

（河北省廊坊市固安縣東灣鄉(xiāng)蘇橋中學(xué)，河北 廊坊 065500）

隨著新課改的大力推動，高校的教學(xué)改革都在如火如荼的進(jìn)行中。初中體育教學(xué)也深受改革之風(fēng)影響，整個教學(xué)模式在從里到外做著轉(zhuǎn)變，將錯誤的教學(xué)方式消除，在正確的教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新。在將學(xué)生身體素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)學(xué)生體育課程的參與度，讓學(xué)生在興趣中增加運(yùn)動的主動性，是體育教學(xué)的最重要目的。針對當(dāng)前初中學(xué)校體育教學(xué)中存在的各類問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)積極討論應(yīng)對之策，加大對體育教學(xué)的推動力度，多從學(xué)生角度出發(fā)，多參考學(xué)生的建議，為提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生主動性做出積極努力。

一、初中學(xué)生參與體育課程主動性差的原因分析

（一）興趣不夠濃厚

在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育是一個不被足夠重視的學(xué)科，在教師及家長眼中，學(xué)成成績才是最重要的，一切以升學(xué)考試為目標(biāo)，這種錯誤觀念根深蒂固，在很長的時間里影響了初中生的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)下，教師的教學(xué)是以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)展開的，教師只會機(jī)械的安排體育任務(wù)，讓學(xué)生重復(fù)做單項練習(xí)，學(xué)生的感受被忽視，學(xué)生的鍛煉不被重視，再加上教學(xué)器材遲遲不能完善與更新，導(dǎo)致體育課堂毫無生機(jī)，學(xué)生雖然可從中放松心情，可這種上課狀態(tài)也很大程度上打擊了學(xué)生對體育課的興趣，興趣遲遲上不去，是學(xué)生參與體育課程主動性差的根本原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

體育運(yùn)動最大的魅力在于它的流動性與互動性，展開樣式也可以豐富多彩，而在傳統(tǒng)教學(xué)下，這種吸引力都不存在，體育教師不會花費(fèi)較長時間對學(xué)生的教學(xué)活動多做思考，而是機(jī)械性的將該教的體育技巧與理論知識機(jī)械的講解出來，對學(xué)生缺乏耐心與教導(dǎo)，再加上反復(fù)單一運(yùn)動的練習(xí)，造成體育課程也逐漸變的枯燥。學(xué)生在失落中完成一次又一次的訓(xùn)練，課堂氛圍不高與教學(xué)內(nèi)容枯燥導(dǎo)致體育課程形式較為單一，沒有新穎感，沒有新鮮感，學(xué)生自然沒有主動參與體育課程的熱情。

（三）學(xué)生主體地位不被體現(xiàn)

體育課程應(yīng)是圍繞學(xué)生成長展開的教學(xué)活動，而在以往教學(xué)中，教師往往占到了主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，從而導(dǎo)致教育路線出現(xiàn)了偏差。學(xué)生主體地位得不到正視直接造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受不受重視，學(xué)生的心理波動不受重視，不能以學(xué)生的興趣點為基準(zhǔn)展開符合學(xué)生成長的體育教學(xué)，讓學(xué)生喪失了享受體育課的特權(quán)。在以教師為主導(dǎo)的體育課程中，學(xué)生沒有較充足的時間體驗與感受運(yùn)動帶來的樂趣，這種情況也造成了學(xué)生參與體育活動的主動性下降，阻礙了初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)參與活動欲望

想要加強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的主動性，首先要做的就是加強(qiáng)學(xué)生體育興趣，只有在有興趣的前提下，學(xué)生才會有參與其中的欲望。教師需要做的是了解學(xué)生心理需求與學(xué)生興趣點，再用有趣的活動形式展開，以此來激發(fā)學(xué)生參與的欲望。教師可采取分組的形式，將體育項目加入其中，讓小組間進(jìn)行友好且正能量的比賽，讓學(xué)生加強(qiáng)好勝心，在激烈的比賽中既加強(qiáng)了運(yùn)動技巧，還間接的提升了學(xué)生對體育課程的認(rèn)可度，在高漲的氛圍下升溫了學(xué)生間彼此的感情，提升了學(xué)生參與的熱情度，可謂一舉兩得。在比賽中，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)結(jié)，同時也體會到了體育精神，更好的達(dá)到了教學(xué)目的。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動參與

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為單一，體育教師可積極改變教學(xué)內(nèi)容的開展模式，讓體育教學(xué)內(nèi)容不再單一化。體育教師可采取當(dāng)下流行的體育活動將課堂氣氛帶動起來，在輕松愉悅中給予學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生在正確技巧的使用下收獲快樂。教師也可以根據(jù)學(xué)生心理及生理的不同采取不同教學(xué)內(nèi)容，如男女生體質(zhì)有差別，興趣點也不一樣，可將體育活動區(qū)劃分為兩個，在男生活動區(qū)展開較為激烈的活動，如籃球、足球等；在女生活動區(qū)，可開展活動量小的運(yùn)動項目，如羽毛球、排球等。值得注意的是，各式各樣活動的展開需建立在符合學(xué)生成長的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生基本情況采取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動教學(xué)，從而增加學(xué)生參與體育活動的興致。

（三）增強(qiáng)對學(xué)生重視程度，增強(qiáng)學(xué)生喜愛體育的程度

教師除了要在學(xué)生訓(xùn)練及活動中增加重視外，還需要對學(xué)生的心理建設(shè)加強(qiáng)關(guān)注，好的心理走向也有利于學(xué)生體育能力的提升。教師應(yīng)從多方面加強(qiáng)學(xué)生的正確心態(tài)。在學(xué)生遭遇失敗時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵，及時給學(xué)生打氣，讓學(xué)生學(xué)會在困境中成長；在學(xué)生自卑時，教師也應(yīng)做到及時開導(dǎo)，多表揚(yáng)學(xué)生，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等，種種有效措施，不僅利于學(xué)生身心更健康的成長，還加深了師生間的感情，也間接的加強(qiáng)了學(xué)生對體育課程的喜愛程度，好處多多。在整個體育教學(xué)的開展中，教師要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與強(qiáng)韌的心理狀態(tài)，多將體育精神散播到學(xué)生心中，為將學(xué)生培養(yǎng)的更優(yōu)秀做出努力。

結(jié)束語

在初中體育教學(xué)中，想要提升學(xué)生的主動參與，就要從體育課程中的方方面面做到提升與改變。教師應(yīng)做到及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、擺正教學(xué)態(tài)度、加重對學(xué)生的重視程度，這不僅僅是對學(xué)生的成長更有利，對于教師自身也是一次升華。只有教師的教學(xué)做到位，學(xué)生才能漸漸愛上這門課，參與體育活動的熱情也會得到較大提高，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。