新課改下小學數學六年級高效課堂教學的探索與嘗試

（中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)紅寶完全小學，寧夏 中寧 755100）

新課改對小學數學教學提出了很高的教學標準，要求小學數學教師在開展課堂教學的過程中一定要積極學習最新的教育理念和方法，善于將課本知識和生活實踐相結合，這樣才能實現(xiàn)小學數學六年級高效課堂的構建。

一、當前小學數學教學中常見的問題

雖然教師對于數學教學一直在深入探索，但是在教學的過程中，依然存在很多問題，限制著小學數學的教學效果：

（一）教師的教學方法存在問題

很多數學教師在開展課堂教學的過程中，沒有積極運用最新的教學理念和方法，導致課堂教學很難達到教學的預期。

（二）教學不注意聯(lián)系實際

很多教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，在教學的過程中不注意數學知識與實際的聯(lián)系，盲目照搬課本對學生進行教學，這樣的課堂往往過于沉悶，無法吸引學生更好的聽講。

（三）教學過程中沒有積極使用先進的多媒體教學

多媒體教學是新形勢下開展數學教學必不可少的工具，積極使用這種教學輔助工具可以很好的促進教學，但是很多教師由于個人不具備開發(fā)多媒體教學課件的能力，因此很少使用多媒體輔助教學。

（四）教學忽視了對學生的個性化輔導

數學的學習的效果與學生個人的理解能力有很大的關系，這就決定了教師在教學的過程中必須要針對學生的實際情況展開個性化的輔導，但是在教學的過程中很多教師忽視了這一點，導致課堂教學效果不佳。

二、構建高效課堂教學的建議

構建高效的課堂教學是每一個小學數學教師都追求的目標，因此每一個教師都要認真思考自己教學中的不足，并采取措施積極的改進這些問題，為了更好的實現(xiàn)構建高效課堂教學的目標，建議從以下4個方面開展教學工作：

（一）積極學習和借鑒先進的教學理念與教學方法

在對學生展開數學教學的過程中，教師一定要積極學習最新的教學方法，在提高學生學習主動性上下功夫，加強課堂教學中的互動，使學生能夠更好的領會教師所講的知識。為了更好的實現(xiàn)教學目標，教師必須要經常性的展開提問，以此來促進學生認真聽講。

例如：百分比的教學是學生學習的難點，因此在教學的過程中就有可能因為不理解而慢慢走神，這個時候教師就可以有針對性的對學生進行提問，一方面提高了學生的注意力，另一方面也改善了課堂教學的氛圍。

（二）提高教學內容與實際生活的聯(lián)系

小學數學知識的應用性很強，因此教學的時候一定要結合生活實際展開教學，只有教學內容緊密結合實際，才能取得良好的教學效果，這對于構建搞笑的課堂教學具有很現(xiàn)實的意義。

例如：比例尺是學生生活中經常會遇到的，尤其是他們在學習地理知識，觀察地圖的時候。因此在對學生進行比例尺教學的時候，一定要引導他們觀察地圖，從而加深他們對比例尺的認識，使他們在腦海中形成比例的概念，這對于他們更好的運用所學的比例尺知識解決一些生活中常見的問題很有幫助，在解決問題的同時，也能極大地提高學生的學習興趣。

（三）在教學的過程中一定要積極使用多媒體教學

在開展數學教學的過程中積極使用多媒體教學，可以起到很好的教學輔助作用，通過多媒體能夠形象的展示數學問題，對于學生更好的理解基本的數學概念和原理有很大的幫助，這就要求教師在開展數學教學的過程中，必須要掌握多媒體技術的使用方法，積極利用多媒體輔助教學工作。

例如：分數的學習一直是小學六年級教學的難點，之所以學生不理解，主要原因在于用語言很難準確的將分數的含義簡單明了的表達出來，但是利用多媒體技術，通過動畫的形式向學生展示幾分之幾是怎么來的，學生可以通過對動畫的觀察，快速的理解和掌握分數的概念，取得這種好的教學效果是因為這種教學方式所采用的教學形式是學生非常喜歡的，由于喜歡就不會產生抵觸的心理，就能很好的完成學習任務。

（四）認真做好個性化的輔導工作

要想使小學數學課堂教學的效果得到大幅提升，數學教師必須要注意自己的教學方法，在平時的教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并做好記錄，在課堂教學的過程中，留出時間對學生進行輔導，這是做好小學數學教學的必然要求。因為按照傳統(tǒng)的教學方法對學生展開教學，由于不注意對學生展開個性化的輔導，導致很多學生因為不能及時掌握數學知識而產生厭學情緒，如果教師能夠有針對性的對學生進行個性化的輔導，就可以幫助學生更好地完成學習任務，取得巨大的進步。

例如：傳統(tǒng)的數學教學在給學生布置課后作業(yè)的時候，大多數情況下都不會根據學生的層次為他們安排不同的作業(yè)，如果教師在教學的過程中能夠改變這種做法，根據自己對學生學習情況的掌握，進行有針對性的單獨輔導，并為他們安排一些有針對性的訓練，就能很快幫助他們克服學習中的困難，取得良好的教學效果。

結束語：要想把小學六年級數學教學搞好，構建高效的課堂教學，教師必須要認真思考自己教學中的不足并根據這些不足有針對性的進行對教學工作進行改進，根據學生的實際情況展開教學，這樣就能實現(xiàn)構建高效課堂的教學目標。