關(guān)于高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)有效策略的思考

（廣昌縣第一中學(xué)，江西 撫州 344900）

古典詩(shī)歌是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵和文明素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的語(yǔ)文文化知識(shí)和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。高中學(xué)生鑒賞和積累古典詩(shī)歌文化知識(shí)，不僅能夠增加豐富的古文化知識(shí)，還能樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。所以，重視高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，通過(guò)探索各種有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力，促進(jìn)古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的有效性。

一、提高高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的重要性

古典詩(shī)歌是中國(guó)文化的重要組成，不僅能夠幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景和歷史，同時(shí)還能給予學(xué)生一定的生活啟迪，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)。首先，提高高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的有效性，有助于學(xué)生體味古典詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)。詩(shī)歌以其簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，能夠表達(dá)出作者的真實(shí)情感，同時(shí)也能夠描述出完整的生活環(huán)境和自然景象，表達(dá)的主題和思想不僅完整而且精煉，對(duì)于學(xué)生而言，是豐富自身文化水平和積累寫(xiě)作素質(zhì)的最好藍(lán)本。其次，強(qiáng)化高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，有助于提高學(xué)生的素質(zhì)教育[1]。新課改背景下，國(guó)家更注重學(xué)生的素質(zhì)教育，古典詩(shī)歌的內(nèi)容傳達(dá)的情感和教育意義，很大程度上影響了學(xué)生思想品質(zhì)的形成。古典詩(shī)歌是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含了深刻的道理和精神文化，提高高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生正確地領(lǐng)悟古典詩(shī)歌表達(dá)的中心思想，為學(xué)生有效提高素質(zhì)教育以及培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)提供保障，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)有效性的具體策略

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞古典詩(shī)歌意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的最終目的，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)目標(biāo)中注重古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌文化的意識(shí)[2]。高中語(yǔ)文教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)擬定的過(guò)程中，要結(jié)合文本內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，深入教學(xué)教材內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，制定出能夠有效提高學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞能力的教學(xué)計(jì)劃。教師要明確每首詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞提供良好的條件基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)歌鑒賞的學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)情境，教師營(yíng)造輕松的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)變得容易的前提[3]。學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)和鑒賞古典詩(shī)歌文化，就需要整體感知古典詩(shī)歌意境,實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探索古典詩(shī)歌的意境之美，有效的營(yíng)造豐富的古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)情境, 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的理解能力和運(yùn)用能力。教師在進(jìn)行古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的課件，播放古樸典雅的音樂(lè), 從而營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍, 有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的有效性[4]。

例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《登岳陽(yáng)樓》時(shí)，教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體為學(xué)生展示本首詩(shī)的正確鑒賞教學(xué)，比如如何正確的朗讀等等，進(jìn)而努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的教學(xué)效率。

（三）注重求同存異，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的鑒賞能力

高中詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中，教師可以通過(guò)為學(xué)生進(jìn)行同類詩(shī)歌整合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠做到求同存異，在發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上要正確分析其所不同的地方，并且加以記憶，從而達(dá)到更有效的鑒賞[5]。在實(shí)際古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師要努力讓學(xué)生真正做到一首詩(shī)歌一個(gè)總結(jié)，使知識(shí)的獲得與鑒賞的方法共同發(fā)展。很多詩(shī)歌雖然有一定的相似度，但是也具有其自身的獨(dú)特性，進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，要基于多首詩(shī)歌“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”進(jìn)行求同，更重要的是存異，進(jìn)而能對(duì)同類詩(shī)歌的主題，能夠做到認(rèn)識(shí)的升華，更加全面地掌握每一首詩(shī)歌的表現(xiàn)手法其意向，達(dá)到充分理解的最終目的。

（四）拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思想延伸

古典詩(shī)歌文化在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程并不僅僅限于課堂的講解和傳播，更重要的是學(xué)生能夠充分利用課外時(shí)間，堅(jiān)持對(duì)古典詩(shī)歌知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生可以充分利用課外閱讀不斷豐富古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓寬古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)視野，有效提高自身的閱讀理解能力和鑒賞水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，基于古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的特點(diǎn)以及其在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞古典詩(shī)歌的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的魅力，進(jìn)而提升古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量及有效性。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，古典詩(shī)歌文化的鑒賞教學(xué)具有十分重要的意義，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文文化知識(shí)，同時(shí)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。高中語(yǔ)文教師要積極通過(guò)古典詩(shī)歌鑒賞的有效教學(xué)不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)造出更多有價(jià)值的優(yōu)秀人才。