淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（江西省贛州市上猶縣特殊教育學(xué)校，江西 贛州 341200）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿髦欣斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)和技能。要注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)法,不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且可以增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力,對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展都具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有好多方面，根據(jù)小學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn),結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的體會(huì),我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)書寫習(xí)慣

一是：結(jié)合實(shí)例，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)刻都在用數(shù)學(xué)，買東西必須會(huì)計(jì)算，衛(wèi)星上天離不開計(jì)算機(jī)，搞建筑必須計(jì)算出各種承受力，體育競賽要經(jīng)常排陣等，這些都以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ).機(jī)器人、空間城市、信息社會(huì)就更離不開數(shù)學(xué).講課時(shí)把某一本教材，某一部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及作用，每一節(jié)課的目的先告訴他們，使學(xué)生對(duì)知識(shí)先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的，這樣學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績.

二是：培養(yǎng)書寫習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫能力。從一年級(jí)開始學(xué)寫數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，美觀數(shù)字書寫是數(shù)學(xué)書寫的主心骨，最忌諱大小不一，參差不齊；進(jìn)一步融合其他學(xué)科，指導(dǎo)孩子找到作業(yè)格式和序列，如數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)一樣，要有一定的作業(yè)格式，還有就是需要思維的條理性和邏輯性以及嚴(yán)謹(jǐn)性；同時(shí)很多學(xué)生對(duì)課堂上作業(yè)本的書寫就相對(duì)認(rèn)真，在草稿上就會(huì)隨心所欲的亂寫亂畫，不注意格式，長久就會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真的習(xí)慣，老師也要注重學(xué)生們?cè)诓莞迳系臅鴮?，培?xùn)學(xué)生沒認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；老師也要充分發(fā)揮示范作用，想要學(xué)生有一個(gè)好的書寫習(xí)慣，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是不可忽視的，老師能堅(jiān)持美觀、正街的黑板書寫，長此下去，學(xué)生就會(huì)效仿，潛移默化中影響到孩子；再者要同學(xué)之間的互相影響，多樹立榜樣，對(duì)班上書寫規(guī)范、認(rèn)真的孩子，可以把他的作業(yè)展示給其他同學(xué)，用學(xué)生中的典型樹立榜樣，讓良好的班風(fēng)成為班級(jí)主流，時(shí)刻影響其他同學(xué)去學(xué)習(xí)；并且加強(qiáng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)相結(jié)合，孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師和家長都要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)激發(fā)孩子的書寫激情。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在美，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。這樣能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。因此，課堂上要使學(xué)生樂于提問，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。

一是：幫助消除心理障礙，使其敢于提問。小學(xué)階段的學(xué)生正處在一種“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知狀態(tài)中，由于他們沒有掌握好提問的方法和技巧，所以課堂上表現(xiàn)出一種“三怕心理”，一怕在課堂上提問會(huì)影響教師的教學(xué)程序而挨教師批評(píng)、指責(zé)；二怕提出的問題不成問題而變成同學(xué)們的笑料；三怕提出的問題毫無價(jià)值而使人瞧不起自己。因此，要使學(xué)生在課堂上敢于提問，首先教師要努力幫助學(xué)生消除“三怕”心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，放心提問。

二是：通過多說多做多想，使其勤于提問。讓學(xué)生多說，學(xué)會(huì)提問。語言是思維的載體，也是思維的外部表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中要充分保證學(xué)生有說的機(jī)會(huì)，通過多說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勤于提問的習(xí)慣。比如在教學(xué)“數(shù)和整除”第一課時(shí)中整數(shù)的概念時(shí)說到“零和自然數(shù)都是整數(shù)”。部分學(xué)生就說：那么整數(shù)就是自然數(shù)和零。由于整數(shù)的完整概念時(shí)初中的內(nèi)容，小學(xué)生不可能認(rèn)識(shí)，但這時(shí)我沒有否定學(xué)生的說法，只是說：你們都贊成這種說法嗎?這時(shí)有位學(xué)生說這種說法不對(duì)，整數(shù)除了零和自然數(shù)外可能還有其他數(shù)。我肯定了這位學(xué)生的說法。當(dāng)學(xué)生的意見錯(cuò)誤時(shí)不能一味的否定，而是讓其他同學(xué)補(bǔ)充意見，從而使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并獲得正確的認(rèn)識(shí)。這樣能夠使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中沒有顧慮，敢于多說多問多想。

三是：教給學(xué)生提問方法，使其善于提問。由于不同情況下問題的內(nèi)容、性質(zhì)各有特點(diǎn)，因而提問的方法和形式也應(yīng)各有特色，只有恰到好處地提問，才能揭示問題的本質(zhì)。因此，要想提高學(xué)生的提問能力，還必須教給學(xué)生一些基本的提問方法，使學(xué)生善于提問。如:1.趣問法。把問題趣味化，或通過各種有趣的活動(dòng)把問題引出，這種提問容易使對(duì)方的注意力集中和定向，引人入勝。2.追問法。在某個(gè)問題得到肯定或否定的回答之后，順著其思路對(duì)問題緊追不舍，尋根到底繼續(xù)發(fā)問，其表現(xiàn)形式一般直接采用“為什么?”。3.反問法。是根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出。其表現(xiàn)形式一般是“難道……?”。4.類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定律和性質(zhì)的相互聯(lián)系，通過比較和類推把問題提出。5.聯(lián)系實(shí)際提問法。結(jié)合某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫，老師的示范作用，同學(xué)之間的互相影響，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)孩子的書寫激情，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；要不斷培養(yǎng)小學(xué)生提問的能力。通過問題解決，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索性。通過提問能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠大膽地闡述自己的觀點(diǎn)和看法，有了強(qiáng)烈的問題意識(shí)，能提出富有啟發(fā)性、新穎獨(dú)特的問題，能帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。