淺析如何加強職業(yè)學校安全教育與管理

（廣西物資學校，廣西 南寧 530007）

引言

職業(yè)院校學生畢業(yè)后將進入不同的職業(yè)場所，其中絕大多數(shù)會進入生產第一線，將直接面對生產作業(yè)場所的職業(yè)健康危害和危險源，易受到各種職業(yè)危害，如何將安全教育納入職業(yè)院校教育體系，合理設置安全教育課程，在其入職前進行職業(yè)安全教育，使其具有一定的安全技能和知識，能夠在很大程度上降低受到職業(yè)危害的可能性，對于學生本人、企業(yè)、社會都具有重要意義。因此，進行專門的安全教育培訓課程體系設計已成為必然。

一、建立職業(yè)學校安全教育長效機制的原因及重要性

（一）是保障國家和社會穩(wěn)定的重要舉措

近幾年開展了學校安全教育相關宣傳，包括全校范圍舉行防火、防震演練、通過學生管理環(huán)節(jié)對學生進行安全教育等，但是在具體操作時，仍存在部分學生對學校的安全教育置若罔聞，存在僥幸心理的問題，給學生的安全帶來了隱患。因此，就目前形勢來看，及時進行學生的安全教育，既可以提高學生的警惕性與安全意識，同時也能增強他們的自我保護意識，從而為國家長治久安和社會和諧發(fā)展貢獻力量。

（二）是促進學生健康成長的有效途徑

受我國教育制度現(xiàn)狀的影響，職業(yè)學校以及其他高校里學生的安全意識大多都比較薄弱，缺乏相應的安全知識。因此，職業(yè)學校在對學生進行科學文化教育的同時，及時對學生進行相應的安全防護知識教育也是十分有必要的。對學生進行安全教育，可以增強學生的安全意識，防患于未然，使學生在面對意外事故時懂得合理的應對危險。其次，對學生進行安全教育、建立長效的安全機制，還可以給學生提供更為穩(wěn)定的生活環(huán)境，從而促進學生有效的進行學習，推動學生的健康成長。

二、加強職業(yè)學校安全教育與管理措施

（一）常規(guī)安全教育

學生在校學習的過程中需要進行必要的常規(guī)安全教育，主要包括交通安全教育、日常生活安全教育、自然災害的安全教育以及突發(fā)危險的安全教育。由于在校學習的過程中，學生安全保障主要通過學校采取相關措施進行落實，受外界不可預知因素的影響，在很大程度上導致學校安全問題的發(fā)生。因此，學校要在日常教育的過程中，將安全教育作為重點教育課程，幫助學生樹立良好的安全意識，降低學生事故的發(fā)生率。與此同時，常規(guī)教育工作不能僅僅局限于在學校內進行教育，而應該在家庭社區(qū)環(huán)境內同時進行，通過開展一系列的社區(qū)戶外活動，通過模擬危險出現(xiàn)的情況，讓學生切實體會到安全問題的重要性。

（二）防人身傷害教育

其中防人身傷害教育在整個教育活動中有著關鍵性作用，人身傷害導致的安全問題也是目前在校學生發(fā)生安全事故的主要原因，由于學生在日?；顒拥倪^程中容易出現(xiàn)打鬧等情況，而學生自我保護意識較為薄弱，安全意識不夠強，經(jīng)常出現(xiàn)學生之間或者學生與校外人員的沖突導致的安全事故。在教育的過程中，需要全面加強學生的自我保護意識，保證學生能夠時刻意識到“安全第一”這一基本準則。與此同時，需要提高學生在出現(xiàn)危險情況時的自救能力，能夠針對出現(xiàn)危險的實際情況進行判斷，選擇及時的解決措施，將人身傷害危險降到最低。

（三）加大安全教育管理力度

由于目前大部分安全事故都出現(xiàn)在校園內，學校管理部門要對學校安全隱患進行及時管理，采取針對性措施，營造安全的校園環(huán)境。安全管理工作需要以班級為單位，要求班主任對學生進行嚴格的監(jiān)管，對于可能出現(xiàn)安全隱患的學生進行重點管理，通過談話與警告的方式排除校園潛在安全隱患。由于學校的教學工作的主體是學生，安全問題的主要制造者與受害者也是學生，因此，安全教育管理模式需要從基層抓緊，對學生進行嚴格要求。除此之外，學生的安全意識與班主任的日常管理活動分不開，學校相關管理部門需要針對安全問題展開班主任會議，對目前校園存在的安全問題進行討論，研討出有效的解決措施，再由班主任落實到每個班級，通過這種層次分明的管理模式，有效避免校內安全問題的出現(xiàn)。針對校外安全問題與網(wǎng)絡安全問題，需要學校管理部門通過開展相關活動，全面介紹目前社會上存在的安全隱患，提升學生對網(wǎng)絡安全與校外安全的認知度。通過上述方式，使安全教育深入到基層，從而在根源上杜絕安全問題。

（四）提高對安全教育的重視程度

目前我國職業(yè)學校并沒有將安全教育問題編排到教學計劃中，即使設立了相關教學計劃，教學的方式與教學深度都需要進一步優(yōu)化。教育部2005年召開的全國安全教育管理工作的會議，對安全教育計劃作出了明確的要求，安全教育問題不能只停留在表面，而應該將安全教育深入到校園的教學環(huán)境中，在規(guī)定的課時中拿出一部分進行安全教育問題的強化，全面提升學生的安全意識，并大力強化學生對安全問題的重視程度，通過實例教學模式，提升學生面對社會危險時能夠做出準確判斷的能力，從而大大降低校園事故的發(fā)生，引起學生對安全問題的共鳴。由于學生的社會閱歷過淺，并未經(jīng)歷社會安全問題的影響，無法形成良好的安全意識，教育內容中對學習能力的培養(yǎng)過分要求，而忽視了學生安全防范意識以及心理安全的教育。

結束語

總而言之，職業(yè)學校開展安全教育實踐活動是當今局勢的必然要求，它對營造安全有序的校園學習、生活環(huán)境具有重要的意義，并且還有助于推動學校安全教育機制的有效建立和學生的健康成長。