自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣天心中心小學(xué)，江西 贛州 342111）

引言:數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容較為廣泛，在學(xué)習(xí)它的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力是同學(xué)們必須具備的一項(xiàng)基本能力，也是其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，直接影響著他們未來(lái)的生活和發(fā)展，因此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成了小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中被重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為了提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，就需要老師在講課過(guò)程中有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)更新和改進(jìn)教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力，顧名思義是指學(xué)生們以自己為學(xué)習(xí)主體，自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)其獨(dú)立思考分析問(wèn)題的過(guò)程，以及他們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活都有著十分重要的影響。具備一定水平的自主學(xué)習(xí)能力可以促使同學(xué)們積極主動(dòng)的探索新知識(shí)，激發(fā)求知欲，通過(guò)自主探索的過(guò)程可以使其更加切身體會(huì)數(shù)學(xué)的奧秘，并且還可以鍛煉他們處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而使其可以更加高效地解決和應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)快速地找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，大大提高了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[1]。自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有著一定程度上的推進(jìn)作用，可以幫助培養(yǎng)他們的邏輯思維，使其在學(xué)習(xí)和生活中更好的利用數(shù)學(xué)思維考慮和解決實(shí)際問(wèn)題?？傊?，自主學(xué)習(xí)能力是從教工作者在教學(xué)過(guò)程中必須培養(yǎng)小學(xué)生掌握的一項(xiàng)基本能力，引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使其具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，以便于他們?cè)谖磥?lái)階段的學(xué)習(xí)和社會(huì)中更好地發(fā)展和生存。

二、自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力已經(jīng)成為了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中從教者必須要完成的工作任務(wù)。為了提升孩子們的各項(xiàng)基本能力，就需要教師及時(shí)了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，加強(qiáng)其自主探究和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)不斷地訓(xùn)練提高他們的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)探索能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，并且在課堂上根據(jù)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的回答情況，了解和判斷學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)[2]。面對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)時(shí)，老師要以人人平等的態(tài)度在課堂上對(duì)其耐心教導(dǎo)，幫助其更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，同學(xué)們需要自主學(xué)習(xí)掌握計(jì)算法則，同分母相加減，分母不變，只需分子相加減；異分母相加減，需要先進(jìn)行通分，在以同分母相加減規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。為了給學(xué)生們更深層階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使其擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展和走向，在此過(guò)程中離不開(kāi)教師的精心指導(dǎo)和幫助，因此教師應(yīng)該明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，了解孩子們的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)安排其提前對(duì)新課程內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，可以有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）在課堂上，建立小組合作的自主學(xué)習(xí)機(jī)制

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于教師更快的完成教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)課程教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，非常有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。在課堂上建立小組合作的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，可以為孩子們提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)各項(xiàng)能力水平的提高有著十分重要的影響[2]。為了使小組合作學(xué)習(xí)更加高效的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從教者需要了解孩子們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)，綜合考慮學(xué)生的能力和教材內(nèi)容，提前做好課程內(nèi)容的規(guī)劃，科學(xué)合理的分配合作學(xué)習(xí)的小組，比如在學(xué)習(xí)“垂直問(wèn)題”時(shí)，老師可以組織學(xué)生們以小組的形式討論，分析“什么是互相垂直？什么是垂線？以及什么是垂足？ ”最后對(duì)孩子們的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

（三）安排學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課后復(fù)習(xí)

教師在數(shù)學(xué)課程結(jié)束后，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，安排他們進(jìn)行科學(xué)合理的課后復(fù)習(xí)，包括對(duì)課上所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，以及對(duì)需要拓展的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)過(guò)新的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)和法則之后，同學(xué)們需要在課后及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。為了提高復(fù)習(xí)效果，教師可以為同學(xué)們布置相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，保證練習(xí)內(nèi)容與當(dāng)天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容密切相關(guān)，經(jīng)過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和練習(xí)可以有效提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度?？傊?，教師作為學(xué)生的引路人，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，秉承著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，時(shí)刻進(jìn)行自我反思和總結(jié)，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的不斷推進(jìn)教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)在我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域中的地位也隨之不斷提高。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量，就需要從教者在教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，提升孩子們的學(xué)習(xí)效果。