體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（江西省九江市柴桑區(qū)第一小學(xué)，江西 九江 332100 ）

小學(xué)生的身心發(fā)展情況與中學(xué)生不同，小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力弱，對自身的認(rèn)識不夠清晰，但確是對周圍事物，人等建立起興趣的重要階段，尤其是游戲。自新課標(biāo)改革以后，小學(xué)體育課程就一直秉承著激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，尊重學(xué)生個(gè)體化差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)方法非常重要。游戲教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，對體育教學(xué)有著重要影響。

一、改變教師單一的授課方式，增加游戲趣味性

改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加體育游戲趣味性是教師進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。例如，教師可以在教學(xué)過程中舉行拔河比賽，獲得第一，二名的有獎(jiǎng)品，讓參賽人員團(tuán)體作戰(zhàn)，將比賽規(guī)則定為三局兩勝，各方男女混合，每組不得超過15人，5名男生，10名女生，由任課老師擔(dān)任裁判。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展更多的體育游戲，教師可以在可以給學(xué)生布置團(tuán)隊(duì)游戲這樣的作業(yè)，或者鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多多參與健身活動(dòng)[1]。改變教師的教學(xué)方式，為體育游戲增添趣味性，充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育游戲的熱情，加強(qiáng)體育活動(dòng)，還可以提高教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

二、提高教師的體育教學(xué)素質(zhì)，保障安全防衛(wèi)工作

體育教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，做好安全防衛(wèi)工作是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師在保證游戲安全，加強(qiáng)防護(hù)工作的同時(shí)，還要做到以下幾點(diǎn):第一,在上課之前通知學(xué)生，體育課要穿運(yùn)動(dòng)裝，保證安全，便于運(yùn)動(dòng)；第二，在開始運(yùn)動(dòng)之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)一下筋骨，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程總出現(xiàn)肌肉拉傷的問題；第三，教師在授課過程中，向?qū)W生講授一些體育游戲的危害，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生保護(hù)好自己，增強(qiáng)自我防范意識；第四，教師在教學(xué)過程中要高度的關(guān)注學(xué)生，學(xué)生所進(jìn)行的危險(xiǎn)性動(dòng)作，教師要及時(shí)制止。

三、體育游戲選擇和創(chuàng)編要注意適用性，游戲選擇和創(chuàng)編要有一定的教育意義

由于學(xué)生的心理，性格，成長狀況等存在一定的差異，同樣的游戲，有的學(xué)生會比較適應(yīng)，對于其他的學(xué)生來說就未必合適了。所以教師在進(jìn)行游戲選擇和編創(chuàng)時(shí)要根據(jù)不同階段的學(xué)生，不同接受程度，不同的環(huán)境等情況來進(jìn)行思考[2]。例如，在小學(xué)游戲老鷹捉小雞的游戲中，低年級學(xué)生非常喜歡這個(gè)游戲，對游戲有著很高的熱情，但對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，對這種游戲不感興趣。因此就需要教師根據(jù)學(xué)生的心理，性格，利用適用性來選擇和創(chuàng)編游戲。在體育課堂教學(xué)中，合理使用體育游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保證學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生自覺維護(hù)紀(jì)律，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體育游戲作為一項(xiàng)有組織，有紀(jì)律的活動(dòng)，有許多游戲還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，有一定的 情節(jié)，主題，學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲，這能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的勇敢，誠信，守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在“沖過火力網(wǎng)”這個(gè)活動(dòng)中需要學(xué)生條跳躍，躲閃，起跳等動(dòng)作來躲避射過來的“炸彈”，并且還要具有掩護(hù)同伴順利通過戰(zhàn)區(qū)的不怕犧牲，堅(jiān)持勇敢的英雄氣概，只有具有教育意義的體育游戲才能完成教學(xué)任務(wù)，對于那些沒有教育意義，帶有封建迷信色彩，庸俗，有損學(xué)生身心健康的游戲要堅(jiān)決抵制。教師可以與各個(gè)教材內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)行游戲創(chuàng)建，在游戲中進(jìn)行教育。在游戲中教師要注意學(xué)生的情緒變化，對于學(xué)生存在的問題，要及時(shí)解決問題，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行情緒調(diào)動(dòng)，烘托出游戲的歡快氣氛。在游戲過程中，教師要全面關(guān)心學(xué)生，尤其是身體素質(zhì)差的學(xué)生來說，要讓學(xué)生感受到班級的溫暖，感受到集體的力量。教師要公平公正的評定游戲結(jié)果，對獲勝者提出表揚(yáng)，對失敗者進(jìn)行鼓勵(lì)，爭取下次獲得勝利，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確對待輸贏的心理品質(zhì)。

五、因地制宜，體育器材一物多用

體育訓(xùn)練器材和體育設(shè)施的缺乏是導(dǎo)致體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的最大的障礙，所以，教師要使用現(xiàn)有的資源，一個(gè)物體多次使用，讓學(xué)生可以有充分的設(shè)施來加強(qiáng)訓(xùn)練，使游戲教學(xué)能夠順利的開展下去。完善的基礎(chǔ)設(shè)施可以避免體育教學(xué)出現(xiàn)單一的局面，使得教學(xué)更加的多元化，能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主性，增強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中的興趣[3]。例如，教師《跨越式跳高》的課上，教師在進(jìn)行小組練習(xí)的時(shí)候，由于學(xué)校器具有限，跳高器具不能滿足課堂教學(xué)需要，這時(shí)教師可以采用跳繩來作為橫桿，兩名同學(xué)來作為跳高架。這樣，同學(xué)們在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不僅可以消除對于原有器具的恐懼感，還能夠拉近學(xué)生之間的距離，在課堂教學(xué)中取得了顯著的效果。激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的自主性，促進(jìn)學(xué)生的自主意識，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，彌補(bǔ)學(xué)生對體育訓(xùn)練的缺失，來保證體育教學(xué)的良好穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生身體各部門的訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體的靈活性使學(xué)生在具體項(xiàng)目中取得一定的進(jìn)步。

結(jié)束語：

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中，要科學(xué)，合理地運(yùn)用體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。同時(shí)體育游戲教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用，是學(xué)生向德智體美勞全面發(fā)展的主要推力。