淺析拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用

（江西省高安市吳有訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 高安 330800）

拓展活動(dòng)是團(tuán)體相互協(xié)作重要手段與交流方式是豐富學(xué)生文化重要途徑，增強(qiáng)學(xué)生之間有效拓展活動(dòng)能夠有效拉近學(xué)生之間關(guān)系，活動(dòng)交流方式主要以身體訓(xùn)練為主要途徑，學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)不僅可以使參與者增強(qiáng)身體健康，提升身體素質(zhì)同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生之間心理素質(zhì)和能力提升，提升學(xué)生交流能力，拓展活動(dòng)應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，使學(xué)生接受更加全面體育教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為初中體育教學(xué)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)所應(yīng)用拓展活動(dòng)特征

（一）學(xué)生參與度

體育中運(yùn)用擴(kuò)展活動(dòng)改變了固有體育教課模式，為初中體育增加了新內(nèi)容，并在體育教學(xué)中注入新的血液，學(xué)生有好奇心去參加拓展訓(xùn)練與所組織的活動(dòng)，在組織一些活動(dòng)中學(xué)生積極參與踴躍報(bào)名，極大增加了學(xué)生參與感與興趣感，在學(xué)生積極參與中學(xué)生身心發(fā)展與身體健康都獲得不小提高。所以不管是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練還是學(xué)生自由擴(kuò)展都起到非常重要作用，都可以使學(xué)生不斷提高與發(fā)展。

（二）迎難而上，獲得信心與滿足

拓展訓(xùn)練具有一定挑戰(zhàn)性，學(xué)生在參與活動(dòng)中會(huì)獲得相應(yīng)榮譽(yù)感與滿足感，學(xué)生迎難而上獲得更大信心，比如在接力賽中，我們把距離與時(shí)間相應(yīng)增加，注重培養(yǎng)學(xué)生耐力方面，活動(dòng)前給學(xué)生鼓勵(lì)給學(xué)生信心，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，學(xué)生在通過這次比賽訓(xùn)練中積極挑戰(zhàn)自己，知道自己身體素質(zhì)底線在哪里，這樣做不僅使學(xué)生知道自己所承受極限運(yùn)動(dòng)，更多是學(xué)生挑戰(zhàn)自己而獲得的榮譽(yù)，通過這個(gè)方法使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以及擴(kuò)展活動(dòng)中都能始終迎難而上，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生信心的目的。學(xué)生更加積極更加主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)也是我們教學(xué)中必須嘗試，也是必須達(dá)到的目標(biāo)。針對(duì)這一階段拓展訓(xùn)練是需要每一位教師去積極探索或相互交流。

（三）拓展訓(xùn)練具有靈活性與獨(dú)立自主性

教師在舉行拓展訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生身體狀態(tài)，心理素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，做到心中有數(shù)，根據(jù)不同學(xué)生心理狀態(tài)與身體狀態(tài)進(jìn)行制定有效針對(duì)性訓(xùn)練目標(biāo)，現(xiàn)階段教師只是教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)考試小技巧，考試內(nèi)容考試方式都告訴學(xué)生而忽視學(xué)生也是需要激勵(lì)，而且體育教師在上課中沒有做到因人而異，所有學(xué)生有用相同方式進(jìn)行訓(xùn)練，有些體能比較差學(xué)生根本不能做到，教師也沒有進(jìn)行鼓勵(lì)與幫助，只是讓學(xué)生堅(jiān)持這樣就使學(xué)生信心逐漸減少。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)在國家發(fā)展中起到人才積累的先導(dǎo)作用。所以，廣大教師應(yīng)促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中體育教學(xué)所應(yīng)用拓展活動(dòng)改變方法

（一）利用拓展訓(xùn)練建立創(chuàng)新性課堂教授方式

現(xiàn)階段全國教育都大差不差，都是以教師為主體學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師占用大量時(shí)間進(jìn)行講課，學(xué)生只有小部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，這種情況下不能充分發(fā)揮學(xué)生主觀性，導(dǎo)致學(xué)生一些好思維被扼殺，學(xué)生思考方式與思考興趣減弱導(dǎo)致學(xué)生思考問題邏輯能力相應(yīng)降低，從而導(dǎo)致并形成了學(xué)生只是單純練習(xí)體育考試知識(shí)情況。這不僅不會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績還會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)有效發(fā)展，教師要做到創(chuàng)建教學(xué)課件時(shí)要把引導(dǎo)學(xué)生作為重點(diǎn)，備課時(shí)要充分想到學(xué)習(xí)中所遇見的問題，對(duì)所達(dá)到目標(biāo)要進(jìn)行設(shè)想，并設(shè)想會(huì)遇見的問題，教師提前把訓(xùn)練方式與訓(xùn)練器具提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容有提前預(yù)習(xí)，大致了解課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生可以在生活中加強(qiáng)鍛煉，采用體育訓(xùn)練知識(shí)與生活相結(jié)合進(jìn)行探索方式，學(xué)生通過教具發(fā)現(xiàn)自己的難點(diǎn)，在體育拓展討論中，同學(xué)之間相互協(xié)作、探索積極提出自己對(duì)體育知識(shí)技巧與方法，就比如，在扔鉛球時(shí)，所要達(dá)到效果與扔鉛球動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到相互交流共同促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，一些自己不能解決問題在拓展活動(dòng)小組討論中提出，在這個(gè)過程在再?zèng)]有解決，這時(shí)候在拓展訓(xùn)練結(jié)束后，可以將一些不能解決問題和體育技巧一起提交給老師，老師可以與同學(xué)一同交流動(dòng)作要領(lǐng)或者訓(xùn)練方式，由此可見，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)目標(biāo)與結(jié)果息息相關(guān)。

（二）建立有效拓展活動(dòng)促進(jìn)精神發(fā)展

在初中體育教學(xué)過程中開展有效拓展訓(xùn)練，學(xué)生積極參加拓展訓(xùn)練更加懂得團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)理念以及互幫互助精神，學(xué)生了解彼此互相協(xié)作重要意義，教師多舉辦互助性活動(dòng)，比如綁腿賽跑，幾個(gè)學(xué)生把腿綁在一起，聽到口令后學(xué)生開始賽跑，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相互配合，同時(shí)也是增加學(xué)生之間相互理解與交流重要方式，有效拓展活動(dòng)讓學(xué)生在歡樂之余挑戰(zhàn)了自我，也在挑戰(zhàn)中放松，在活動(dòng)中需要自己努力去完成也需要同學(xué)之間相互配合，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，更重要是讓學(xué)生在體育課堂中增加了相互理解、互相幫助、相互理解與相互包容。教師在體育教學(xué)中，基于每個(gè)學(xué)生身體、思想不同。教師要制定相對(duì)應(yīng)策略。比如，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)等生、中等生與差等生。對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)優(yōu)等學(xué)生進(jìn)行快速訓(xùn)練，對(duì)中等成績學(xué)生進(jìn)行普通強(qiáng)度訓(xùn)練，對(duì)差等生進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。同時(shí)，教師要利用拓展訓(xùn)練，用優(yōu)等生帶到差等生從而達(dá)到共同進(jìn)步。教師若不分等學(xué)習(xí)，學(xué)生接受相同知識(shí)會(huì)造成兩級(jí)分化情況產(chǎn)生。

總結(jié)：大量實(shí)踐表明，在初中體育教學(xué)過程中，拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)重要組成部分，它對(duì)學(xué)生身體、心理有著重要意義，教師要十分重視拓展訓(xùn)練活動(dòng)，將有效拓展訓(xùn)練積極融入到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的激情，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，拓展訓(xùn)練在體育課程中運(yùn)用越來越多，作為教師要設(shè)計(jì)有針對(duì)性拓展訓(xùn)練內(nèi)容，不斷提高教師教育與教學(xué)能力，把重心放在提升學(xué)生心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)間相互協(xié)作。這對(duì)將來學(xué)生生活與工作有著非常重要意義。