淺談?dòng)變涸缙陂喿x指導(dǎo)策略

（江西省撫州市南豐縣太源鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 撫州 344503）

早期閱讀是幼兒語(yǔ)言教育的重要組成部分，也是幼兒接觸到書(shū)面語(yǔ)言的基本途近。但是在幼兒園中，由于理論知識(shí)的研究跟不上實(shí)際教學(xué)的需求，因此在進(jìn)行幼兒早期閱讀教學(xué)時(shí)，會(huì)難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與偏差。早期閱讀可以幫助幼兒?jiǎn)⒌现腔?，增進(jìn)情感。下面針對(duì)早期閱讀提出了幾點(diǎn)策略，希望可以幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒的閱讀興趣有很重大的影響，幼兒主要依靠自己的直觀感受進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果環(huán)境不能給幼兒一個(gè)積極的直觀體驗(yàn)，那么幼兒就不會(huì)愿意去進(jìn)行閱讀。因此教師要為幼兒提供豐富多彩的閱讀環(huán)境，讓幼兒受到環(huán)境的影響，從而拿起圖書(shū)進(jìn)行閱讀?！?】例如教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。圖書(shū)角的設(shè)置要從學(xué)生的閱讀興趣和需要出發(fā)，放置在一個(gè)光線(xiàn)良好的地方，在保護(hù)眼睛的同時(shí)讓圖書(shū)角顯得更加的溫馨。教師每天為幼兒準(zhǔn)備一些專(zhuān)門(mén)閱讀的時(shí)間，讓幼兒可以使用任何的閱讀方法進(jìn)行閱讀，挑選自己喜歡的書(shū)籍，和小伙伴一起進(jìn)行閱讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。教師還可以建立一個(gè)親子閱讀室，幼兒總是容易受到身邊人的影響，因此幼兒身邊的人的引導(dǎo)也是早期閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)?？茖W(xué)研究表明，很多時(shí)候父母與幼兒一起閱讀時(shí)，幼兒的閱讀、寫(xiě)作、解決問(wèn)題的能力更容易提升，而且時(shí)間越早效果越好。這就可以看出，環(huán)境中父母對(duì)于幼兒發(fā)展的影響是巨大的。因此在幼兒日常活動(dòng)的地方建立親子閱讀室，讓家長(zhǎng)能隨時(shí)的與幼兒一起進(jìn)行閱讀。除上述提出的兩種方法外，還有很多可以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境的方法，教師應(yīng)不斷的深入研究，找出最適合自己所教授的幼兒的營(yíng)造環(huán)境的方法。

二、開(kāi)展各種各樣的閱讀活動(dòng)

幼兒園開(kāi)展的教學(xué)主要依靠各種各樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，幼兒的思維還處于一個(gè)直觀形象思維，如果直接以上課的形式進(jìn)行教學(xué)，那么幼兒很難學(xué)習(xí)到知識(shí)。因此在進(jìn)行早期閱讀教學(xué)時(shí)，教師也是要利用多樣的閱讀活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。開(kāi)展多式多樣的閱讀活動(dòng)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言能力。【2】例如開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，教師將班級(jí)中的幼兒集中在一塊，進(jìn)行故事的閱讀，教師按照由淺到深的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀的教學(xué)?？梢韵冉o幼兒展示一張圖片，然后再慢慢的增加，最后完成整本繪本的講述。開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒被身邊的其他幼兒影響，從而會(huì)更加投入于閱讀之中。教師還可以讓幼兒進(jìn)行單獨(dú)的圖書(shū)的閱讀，為所有的幼兒提供同一本繪本，讓幼兒進(jìn)行單獨(dú)的閱讀活動(dòng)，然后教師在提出問(wèn)題，讓幼兒從繪本中找到答案。教師還可以將書(shū)本上的圖片打亂，讓幼兒進(jìn)行排序。再例如開(kāi)展與圖書(shū)相關(guān)的律動(dòng)活動(dòng)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，教師可以開(kāi)展一些穿插在書(shū)籍中的律動(dòng)活動(dòng)。比如在講到鴨子時(shí)，與幼兒一起模仿鴨子走路搖搖擺擺的樣子；在講到有關(guān)獅子的內(nèi)容時(shí)，與幼兒一起學(xué)習(xí)獅子的叫聲。用這樣的方法來(lái)加深幼兒的閱讀理解能力，也可以更進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到幼兒閱讀中

幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要幼兒教師與家長(zhǎng)的共同努力，幼兒所處的環(huán)境基本是幼兒園和家庭兩個(gè)環(huán)境，因此不僅要保證幼兒園中對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視，還要家長(zhǎng)也能積極參與到幼兒閱讀之中。家長(zhǎng)與教師的共同協(xié)作，才能更好促使幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解到早期閱讀對(duì)幼兒的重要性，并且學(xué)習(xí)如何正確的進(jìn)行科學(xué)合理的早期閱讀教學(xué)。幼兒園可以請(qǐng)一些專(zhuān)家進(jìn)行理論知識(shí)的講述，然后再開(kāi)展一些家長(zhǎng)與幼兒之間互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)掌握早期閱讀教學(xué)的方法。家長(zhǎng)了解到閱讀的重要性后，對(duì)于書(shū)籍的選擇也要有一個(gè)慎重的考慮。不僅要考慮到幼兒所處的成長(zhǎng)階段，還要考慮到幼兒的理解能力與認(rèn)知水平，太復(fù)雜和太簡(jiǎn)單的書(shū)籍都不行。選擇正確的書(shū)籍才能更好的促進(jìn)幼兒閱讀能力和閱讀興趣的發(fā)展。小班幼兒選擇的書(shū)籍文字要少或者沒(méi)有，圖片的顏色要鮮艷；中班的幼兒可以適當(dāng)?shù)募尤胛淖郑匀皇抢L本的形式；大班的幼兒就可以嘗試一些文字較多的繪本故事。家長(zhǎng)也是影響幼兒閱讀能力發(fā)展的一個(gè)因素，因此家長(zhǎng)的參與就很有必要了。

總結(jié)

總而言之，人語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期就是幼兒期。在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，最能有效的促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。通過(guò)圖文結(jié)合的閱讀材料，促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育、智力的發(fā)展。早期閱讀教育在整個(gè)幼兒園教育中都占據(jù)了重要的地位，因此每一個(gè)幼兒教師都要重視早期閱讀教學(xué)，將早期閱讀伴隨著幼兒的身心發(fā)展過(guò)程，讓幼兒語(yǔ)言能力能得到更好的發(fā)展。