創(chuàng)建良好的小學(xué)英語課堂氛圍

（江西省南昌市南昌縣金沙路小學(xué), 江西 南昌 330200）

成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,營造課堂氣氛

英語有句諺語：“Education must be fun.”(教育必須是有趣的)興趣是最好的老師。做任何事情,首先必須要有興趣,學(xué)英語更是如此。小學(xué)生有強烈的好奇心和想象力,他們敢說敢想、好動。因此,教師不能為了追求課堂紀(jì)律打擊他們的求知欲和好奇心。在課堂上,教師應(yīng)盡可能多地用豐富的語調(diào)、幽默的語言,并配上有趣的表情和夸張的手勢來組織,給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生就敢大膽地積極發(fā)言,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師在課堂教學(xué)中要注重課前的氛圍。無論你心情有多糟,壓力有多大,當(dāng)你踏入教室那一刻,就得輕松、快樂、充滿活力,所以每次學(xué)生看到我,我都是快樂開心的,這種快樂也傳遞給學(xué)生,為和諧的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。也可以在Warming up這一環(huán)節(jié)中唱一些英語歌曲,或開展如“Let’s chant.”“Follow me”“I say,you do”等有趣的熱身復(fù)習(xí)舊知,從而既活躍課前氣氛,又增加課堂趣味性,引起學(xué)生的求知欲望。

二、靈活教學(xué)方式,趣化課堂氛圍

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！币虼?教學(xué)方式的多樣性,對優(yōu)化教學(xué)、趣化課堂起到至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛運用于英語教學(xué)中。教師可利用多媒體的直觀性、形象化等特點為學(xué)生提供一個直觀、真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的積極性。

教師也可采用游戲教學(xué)法,用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點,使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能;情景教學(xué)法,情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實、生動、實用的特點,便于學(xué)生將所學(xué)語言材料綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí);動作教學(xué)法,在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果;活動教學(xué)法,就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能;合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生通過參加Pair work和Group work活動,給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。以上不同的教學(xué)方式要因材施教,并根據(jù)學(xué)生的特點進行。通過不同的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性及趣味性,使學(xué)生樂于學(xué)。

三、營造和諧師生關(guān)系,情化課堂氛圍

在課堂交往中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別關(guān)注教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)方法,以及對某些觀點的看法等,以至于把對教師的好惡的情緒遷移到教師所教授課程上來,正所謂:親其師,信其道。

營造和諧的師生關(guān)系,愛是其中的核心要素。一百位不成功的教師,可能會有一百條失敗的原因；而一百位優(yōu)秀教師,卻都有一條共同的成功經(jīng)驗,那就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生、營造和諧的課堂氛圍對教學(xué)質(zhì)量的提高能起到事半功倍的效果。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?對其各方面給予關(guān)注,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要給予特別的關(guān)愛和幫助。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動,和諧的師生關(guān)系,是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

四、營造和諧師生關(guān)系,藝化課堂氛圍

教師課堂提問的藝術(shù)是營造課堂和諧氛圍的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂提問中,教師應(yīng)把握的一個基本原則是鼓勵全體或大多數(shù)學(xué)生參與,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。提問時可適度離開講臺,讓學(xué)生自然地產(chǎn)生一種親切感、信賴感、融洽感。教師的表情要親切、語言要委婉、語速要舒緩。提問的方式可以因人而異。譬如輕拍學(xué)生的肩膀,五指并攏且掌心向上指向?qū)W生、稱其姓名并加“請”字等。在學(xué)生答問時,教師要真誠地傾聽,同時密切注意其他學(xué)生的反應(yīng),適時適度地進行評價,宜以鼓勵為主。欣賞本身就是最有效、最動人的教育。所有這一切都會給學(xué)生以信心和力量,從而融洽師生關(guān)系、和諧課堂氛圍。

和諧的課堂氛圍是教師和學(xué)生都夢寐以求的。因此,教師應(yīng)本著致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革,提高學(xué)生的語言運用能力,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增,增強自信心,快快樂樂、輕輕松松地學(xué)習(xí)英語,使學(xué)生由被動的“要我學(xué)英語”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)英語”。