新課改下初中教學(xué)管理的創(chuàng)新策略

（山西省陽泉市盂縣上社鎮(zhèn)中學(xué)，山西 陽泉 045100）

對于教育事業(yè)，主要是我國發(fā)展建設(shè)中的重點(diǎn)，只有促進(jìn)我國教育事業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展，才能為我國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)輸出更多的人才，初中階段的教育教學(xué)是我國整個(gè)義務(wù)教育階段的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新課程為初中教學(xué)管理提出了比較高的要求，因此創(chuàng)新性的教學(xué)管理策略需要引起足夠的重視。

一、對教學(xué)管理理念進(jìn)行改革

在新課程的要求下，初中教學(xué)管理需要積極的貫徹落實(shí)課程改革的觀念，將其學(xué)生放到主體地位上，充分的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供出現(xiàn)相應(yīng)的引導(dǎo)，教師在初中教學(xué)管理的過程中，是承擔(dān)重要的責(zé)任，也發(fā)揮出十分重要的作用。因此要想對初中教學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新需要從以下方面進(jìn)行入手分析：一是教師需要樹立起人才教學(xué)觀，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展引起足夠的重視，保證教學(xué)指導(dǎo)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中少走彎路。二是教師需要樹立起師生合作和教學(xué)相長的理念，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的指導(dǎo)，改變灌輸式的教學(xué)理念，為學(xué)生提供出展示自己的平臺(tái)。

二、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在初中階段進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分的貫徹新課程改革的要求。學(xué)生主要是作為課堂的主人，在學(xué)習(xí)的過程中具有著主體的地位，然而帶動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)成為了教學(xué)管理中的重要內(nèi)容。所謂的主體意識(shí)，便是學(xué)生對于主體能力以及價(jià)值的自覺意識(shí)，是一種積極的學(xué)習(xí)理念，在這個(gè)理念引導(dǎo)下，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)學(xué)習(xí)之中，產(chǎn)生一種創(chuàng)新的意識(shí)。如果學(xué)生自身并沒有主體的意識(shí)，那么要想對創(chuàng)新能力進(jìn)行發(fā)揮，在初中階段的學(xué)習(xí)要想獲得良好成績是無法實(shí)現(xiàn)的。然而教學(xué)管理創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過以下的方式去提高學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力。一是為學(xué)生提供出主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和討論生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生科在這樣的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己，樹立起更加良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身的學(xué)習(xí)能力。二是在教學(xué)知道的過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，享受主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣才能在一定程度上加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。三是教師應(yīng)該有效的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行大膽的提問，提出質(zhì)疑，這樣做的目的能夠?qū)W(xué)生思維能力進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心，對教師布置的任務(wù)能夠獨(dú)立完成，對學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行不斷的豐富。

三、提高教師和學(xué)生的情感溝通，對教學(xué)互動(dòng)氛圍進(jìn)行優(yōu)化

對于教學(xué)管理來說，必須要協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，營造出良好的教學(xué)范圍，因此對于教師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化是一個(gè)重要的內(nèi)容，也是作為教學(xué)管理創(chuàng)新的重要出發(fā)點(diǎn)。因此要想建立和諧的師生關(guān)系，要對教師和學(xué)生之間的情感互動(dòng)進(jìn)行密切關(guān)注，同時(shí)讓學(xué)生可以服從教師人員的管理，保證學(xué)生對教師具有高度的認(rèn)可，如果教師和學(xué)生之間存在著隔閡以及距離，那么會(huì)在教師的教學(xué)管理中學(xué)生出現(xiàn)抵觸的情緒，對管理工作落實(shí)帶來直接的影響，因此教師需要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，建立起新型的師生關(guān)系，扎實(shí)教學(xué)管理創(chuàng)新。同時(shí)教師需要將學(xué)生作為朋友，始終平等對待學(xué)生，避免將個(gè)人的思想強(qiáng)加在學(xué)生身上，做到以理服人，降低教學(xué)管理時(shí)候的難度。在新課程教學(xué)改革的要求下，初中教學(xué)管理必須要將推動(dòng)學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)，因此教師需要貫徹根據(jù)學(xué)生作為基礎(chǔ)的教育理念，對學(xué)生的情感和內(nèi)心進(jìn)行關(guān)注，提高德育教育的整體力度，塑造出更加完善的道德品格，讓教學(xué)管理工作可以事半功倍的進(jìn)行。

四、做好教學(xué)評價(jià)提高教學(xué)管理

建立起科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系主要是新課程改革下初中教學(xué)管理創(chuàng)新的措施，在評價(jià)體系進(jìn)行建設(shè)和優(yōu)化的時(shí)候，要對以下原則進(jìn)行遵守：一是科學(xué)性的原則。在建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選取評價(jià)方法的時(shí)候，要滿足科學(xué)管理的規(guī)律，所有違背科學(xué)規(guī)律的方法和標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)阻礙教學(xué)創(chuàng)新，對教學(xué)評價(jià)效果帶來影響。二是實(shí)時(shí)性原則。評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)的確定必須要立足于學(xué)校實(shí)際情況，這樣才可以發(fā)揮出教學(xué)評價(jià)的作用，保證教學(xué)評價(jià)以及初中學(xué)生更好的成長。三是公允性的原則。需要公平公正以及客觀的評價(jià)教學(xué)管理實(shí)踐，對評價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行落實(shí)。四是激勵(lì)性的原則。要建立起多勞多得以及優(yōu)質(zhì)多得的完善機(jī)制，設(shè)置物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)制度操作的方法，激勵(lì)教師能夠積極的創(chuàng)新教學(xué)管理。

總結(jié)：通過上述分析得出，在新課程改革背景下，初中教學(xué)管理必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極的轉(zhuǎn)變教師以及學(xué)生在課堂中的位置，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，提高教師和學(xué)生之間的溝通，打造出更加良好的教學(xué)氛圍，為初中學(xué)生的健康成長提供出更加良好的環(huán)境，最終在一定程度上提高我國初中教學(xué)管理的成效。