談音樂(lè)在學(xué)校陽(yáng)光體育大課間中的運(yùn)用

（廣東省英德市英德華粵中英文學(xué)校，廣東 英德 513000）

引言：課間通常是學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后休息的主要時(shí)間段，能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的生理和心理上的疲勞，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以更好的狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于保障學(xué)生的健康。但是我們目前的大課間活動(dòng)，因?yàn)閮?nèi)容單調(diào)，使學(xué)生逐漸失去了對(duì)大課間的期望。無(wú)法表現(xiàn)出青少年應(yīng)有的青春活力，逐漸失去大課間的應(yīng)有魅力。大課間應(yīng)該具有運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富、開(kāi)展形式多樣等特點(diǎn)。而且健康的音樂(lè)可以?xún)艋藗兊木窨臻g，推動(dòng)人們進(jìn)步。這就要求大課間的音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生參與鍛煉，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，本文主要談?wù)撘魳?lè)在學(xué)校陽(yáng)光體育大課間中的運(yùn)用。

一、學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的意義

大課間類(lèi)似于一門(mén)課程，大課間活動(dòng)是通過(guò)采取各種形式的活動(dòng)讓學(xué)生的各個(gè)身體部位進(jìn)行全面的鍛煉，讓學(xué)生享受生活，享受音樂(lè)。首先大課間能緩解學(xué)習(xí)的壓力和緊張的氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。其次”陽(yáng)光體育”也能給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生們就能在運(yùn)動(dòng)中找到自信。最后學(xué)生們的大課間活動(dòng)間接體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、如何加強(qiáng)音樂(lè)在學(xué)校陽(yáng)光體育課中的運(yùn)用

音樂(lè)，是一種精神感知，是心靈間的對(duì)話(huà)。健康、積極的音樂(lè)可以?xún)艋说木?，促進(jìn)人的心理發(fā)展，提高人的道德素質(zhì)。不健康的音樂(lè)，會(huì)使人變得頹廢，產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們很年輕，這就要求學(xué)校陽(yáng)光體育大課間的音樂(lè)要積極、向上、富有感染力，能更好地陶冶初中生的情操培養(yǎng)音樂(lè)審美的能力，為初中生的成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境，在初中的教學(xué)中，陽(yáng)光體育活動(dòng)可以培養(yǎng)初中生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)初中生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)與體育相結(jié)合，吸引初中生參加課間體育活動(dòng)。從而增強(qiáng)初中生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。同時(shí)音樂(lè)在學(xué)校陽(yáng)光體育課中的應(yīng)用也應(yīng)該注音重樂(lè)的選擇和應(yīng)用。

三、音樂(lè)于大課間的結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用

（一）樂(lè)器“葫蘆絲”的應(yīng)用

葫蘆絲又稱(chēng)"葫蘆蕭"，是云南少數(shù)民族樂(lè)器，葫蘆絲發(fā)源于德宏傣族景頗族自治州梁河縣，具有濃郁的地方色彩。經(jīng)常用來(lái)演奏民歌、山歌等等。葫蘆絲音色獨(dú)特淳樸、外觀(guān)樸實(shí)、簡(jiǎn)單易學(xué)、便于攜帶、價(jià)格適中是中學(xué)開(kāi)展音樂(lè)陽(yáng)光大課間的首選樂(lè)器。教師不僅能教導(dǎo)學(xué)生吹民歌、民謠還可以教《小蘋(píng)果》《最炫民族風(fēng)》等歌曲，每周固定輪換曲目甚至可以讓學(xué)生自己點(diǎn)歌，不僅能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)并學(xué)習(xí)一種民族樂(lè)器，將葫蘆絲課內(nèi)外相結(jié)合、師生相結(jié)合、課堂和活動(dòng)相結(jié)合，將葫蘆絲全方位融入到學(xué)校的大課間中。樂(lè)器進(jìn)入大課間，可以激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的積極性，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂(lè)感，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（二）健美操

對(duì)于初中的孩子們，他們充滿(mǎn)了陽(yáng)光和活力。因此，在學(xué)校陽(yáng)光體育課程中，音樂(lè)的選擇應(yīng)符合初中生的性格特點(diǎn)。同時(shí)，在選擇音樂(lè)時(shí)，應(yīng)適應(yīng)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的理念，所選音樂(lè)應(yīng)具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)感，使初中生在音樂(lè)中感受體育，選擇適合初中生的活潑音樂(lè)，激發(fā)初中生的積極性。在學(xué)校陽(yáng)光體育課程中，音樂(lè)的選擇與初中生是否愿意積極參與活動(dòng)有直接關(guān)系，同時(shí)也關(guān)系到初中生是否能從音樂(lè)中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

當(dāng)人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，欣賞者的情感、知覺(jué)、想象力可以產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)。由于音樂(lè)的節(jié)奏性和旋律性，伴隨著音樂(lè)往往會(huì)不自主的產(chǎn)生某些動(dòng)作。例如手腳上打的節(jié)奏、身體上的搖擺，或者舞蹈。在大課間中，當(dāng)播放為舞蹈伴奏的音樂(lè)時(shí)，就要注意音樂(lè)的合理性，充分發(fā)揮音樂(lè)帶動(dòng)身體運(yùn)動(dòng)的效果，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)。

四、非運(yùn)動(dòng)型音樂(lè)與大課間的結(jié)合應(yīng)用

（一）感恩的心手語(yǔ)教學(xué)

手語(yǔ)歌《感恩的心》是歌手歐陽(yáng)菲菲的代表作，歌中講述了凄婉動(dòng)人的故事。2006年由大陸著名歌手陳紅翻唱。歌曲《感恩的心》是陳志遠(yuǎn)作曲、陳樂(lè)融作詞的。感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，和諧社會(huì)離不開(kāi)感恩，感恩教育應(yīng)該從學(xué)生抓起，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在教室學(xué)習(xí)手語(yǔ)版《感恩的心》。

（二）隊(duì)形隊(duì)列和跑操

隊(duì)形隊(duì)列和跑操以及廣播操要求整個(gè)學(xué)校都參與學(xué)習(xí)并且要求廣播操的準(zhǔn)確性和一致性，為了保證整個(gè)學(xué)校的學(xué)生做課間操的時(shí)候動(dòng)作整齊劃一，就要進(jìn)行整體教學(xué)，而每個(gè)學(xué)校的課間操動(dòng)作都不相同，初中生入學(xué)后統(tǒng)一教學(xué)也有利于學(xué)生之間的熟悉。而且冬天的時(shí)候就可以改成跑操，學(xué)生們喊著口號(hào)、踏著一樣的節(jié)奏，聽(tīng)著腳踏地時(shí)的響聲，每當(dāng)課間操的音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生的統(tǒng)一動(dòng)作就會(huì)帶來(lái)美的享受。

結(jié)語(yǔ)

大課間的活動(dòng)是陽(yáng)光體育的重要組成部分，體操、跑操、葫蘆絲、健美操、《感恩的心》手語(yǔ)教學(xué)、經(jīng)典誦讀都是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生們美麗而整潔的動(dòng)作能反映學(xué)校的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)班級(jí)、學(xué)校的集體向心力，凝聚力。大課間開(kāi)展的好與壞，直接反映了學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，反映出學(xué)生在學(xué)校的生活，反映出學(xué)校的教學(xué)水平上。只要我們充分認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)的重要性，統(tǒng)一管理。同時(shí)，不放棄目標(biāo)和規(guī)范的要求，繼續(xù)完善和創(chuàng)新，突出大課間在初中學(xué)校的效用，繼續(xù)擴(kuò)展、擴(kuò)大其內(nèi)涵，我相信大課間將成為我們學(xué)校的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)和對(duì)外展示的窗口。