探究項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（貴州省安順市關(guān)嶺布依族苗族自治縣民族職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，貴州 安順 561300）

中職學(xué)校是專門為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，國(guó)家對(duì)其的教學(xué)目標(biāo)要求十分嚴(yán)格，為了滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，中職學(xué)院的教學(xué)要以就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，有效的進(jìn)行將學(xué)與做結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)、電子、建筑、機(jī)械等許多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論的應(yīng)用，而項(xiàng)目教學(xué)法基于實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以學(xué)生為主開展教學(xué)活動(dòng)，能夠極大的提升教學(xué)效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)概念和應(yīng)用價(jià)值

項(xiàng)目本質(zhì)上就是任務(wù)，任務(wù)的目的則是完成具有實(shí)際價(jià)值的常規(guī)形態(tài)。項(xiàng)目教學(xué)法就是指教師與學(xué)生共同參加到某個(gè)項(xiàng)目或者任務(wù)中，通過完成的過程共同合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法具有實(shí)際的應(yīng)用型，在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)要將自己所學(xué)的理論知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在項(xiàng)目結(jié)束后教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)不完善的地方，反思自己出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，指導(dǎo)學(xué)生將自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心。項(xiàng)目教學(xué)法較為靈活，比較注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的發(fā)展情況安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）選取合適的教學(xué)項(xiàng)目

1.要掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展情況

中職學(xué)生一是中學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)不高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握有一定的的斷接，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的難度；二是很多的中職學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)是以就業(yè)與生存來(lái)作為學(xué)習(xí)目的的，加之?dāng)?shù)學(xué)的難懂和枯燥，所以對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有積極性和主動(dòng)性；三是中職學(xué)生的思維能力發(fā)展不夠，在空間的轉(zhuǎn)換、樹形運(yùn)用等知識(shí)上接受能力較差。在選取項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮到中職學(xué)生的基礎(chǔ)與存在的問題，將解決這些問題作為主要目的來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。確保學(xué)生在項(xiàng)目的完成后提升學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用能力、提高思維能力等，讓項(xiàng)目教學(xué)法充分發(fā)揮其作用。

2.選取學(xué)生感興趣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

中職的學(xué)生年紀(jì)都還小，交談玩，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生積極地投入進(jìn)去，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去分析和解決問題。因此，教師在設(shè)置項(xiàng)目時(shí)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為中心，盡量設(shè)計(jì)出具有趣味性的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與形式，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，了解到學(xué)生比較喜歡抽獎(jiǎng)，就可以將教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)計(jì)算中獎(jiǎng)概率結(jié)合在一起，利用學(xué)生對(duì)中獎(jiǎng)的好奇心來(lái)投入到概率統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用概率的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（二）確保項(xiàng)目具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

應(yīng)用實(shí)踐是項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是將教學(xué)、研究與應(yīng)用結(jié)合在一起的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)能力。因此，教師在利用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，能夠涵蓋數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，例如公式、概念等，這樣才能使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)并鞏固理論知識(shí)，使項(xiàng)目具有實(shí)際價(jià)值。同時(shí)，中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要貼近學(xué)生的未來(lái)工作崗位和內(nèi)容，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)水平和就業(yè)能力。

（三）實(shí)施項(xiàng)目要以學(xué)生為主體

教師組織和引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才是教學(xué)的主體。項(xiàng)目教學(xué)法是為提高學(xué)生分析和解決問題的能力，因此教師要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度選擇項(xiàng)目，在實(shí)施過程中教師要及時(shí)的進(jìn)行觀察，引導(dǎo)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，但不要過多的干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題。

（四）及時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目完成后的總結(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生回顧、總結(jié)在項(xiàng)目過程中學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及知識(shí)的核心和應(yīng)用范圍、方法，知識(shí)之間所存在的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)概念、定律、公式等的認(rèn)識(shí)，掌握這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，總結(jié)與完善學(xué)生的知識(shí)體系。鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，必要時(shí)制定學(xué)習(xí)報(bào)告等，幫助學(xué)生完善、歸納已經(jīng)掌握的知識(shí)以及出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生以后的糾正或者鞏固復(fù)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：總之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，一定要符合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)的研究與思考，項(xiàng)目的設(shè)置要符合學(xué)生的未來(lái)職業(yè)崗位與內(nèi)容。項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，要注重學(xué)生思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)水平與就業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法還是處于發(fā)展和創(chuàng)新的階段，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)不斷的研究、探索，進(jìn)一步的解決教、學(xué)、用之間的結(jié)合問題，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才。