歷史史料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

（河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣第四高級(jí)中學(xué)，河南 安陽(yáng) 456300）

要想掌握歷史史料在歷史教學(xué)中如何運(yùn)用，就要清楚什么是歷史，歷史是人們對(duì)過(guò)去的事情的記載。如何讓我們回到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去，就需要借助歷史史料去再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)和理解歷史，這是歷史認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律。近年來(lái)，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，以及高考?xì)v史試題的導(dǎo)向，也使史料教學(xué)越來(lái)越被歷史教師所重視。

一、什么是史料

史料是歷史學(xué)的一部分，是教師進(jìn)行歷史教學(xué)不可缺少的重要的組成部分，是認(rèn)識(shí)和重建過(guò)去的重要證據(jù)。它包括各種典籍、圖表、碑文、筆記、圖畫(huà)、文物、民謠等。要讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)、感悟歷史，就必須積極正確的運(yùn)用史料，使史料教學(xué)成為中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)于史料我認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

第一是大學(xué)歷史書(shū)籍，主要是當(dāng)前大學(xué)的一些教材，里面有許多根據(jù)史書(shū)編寫(xiě)的內(nèi)容和一些近現(xiàn)代的歷史學(xué)家他們自己的觀點(diǎn)，這些往往成為當(dāng)前考試中歷史史料的參考對(duì)象，像周一良、吳于廑主編的4卷本《世界通史》，吳于廑、齊世榮主編的6卷本《世界史》等，還有當(dāng)前一些歷史學(xué)家寫(xiě)的書(shū)籍，都是非常好歷史史料。

第二是教材里出現(xiàn)的材料，教材的材料是對(duì)教材知識(shí)的解讀，因此多讀教材的史料有助于理解教材觀點(diǎn)。像教材里出現(xiàn)的課前序言、圖片、地圖、人物簡(jiǎn)介、書(shū)籍內(nèi)容簡(jiǎn)介等，通過(guò)對(duì)他們的積累和練習(xí)，也是提高能力的好素材。

第三則是平時(shí)做題時(shí)碰到的史料應(yīng)該重視，可以進(jìn)行剪貼和積累，尤其是有些短小的材料，是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的解釋和考察，另外有些是對(duì)教材歷史事件發(fā)生原因和評(píng)價(jià)的重新解讀和歸納，這些史料要積累。

二、如何使史料在教學(xué)中得到應(yīng)用

如何使歷史史料在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用于歷史課堂，并產(chǎn)生較好的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)歷史和探求歷史真相的興趣

歷史教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀的史料，可以成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探求歷史、解密歷史真相的動(dòng)力，從而獲得理想的教學(xué)效果。例如，在講述本節(jié)課“發(fā)明家的科學(xué)精神”時(shí)，我選取了愛(ài)迪生的相關(guān)史料，“在講述科技對(duì)人類生活的影響這一問(wèn)題時(shí)，引用這么一則史料：兩個(gè)世紀(jì)以前，一千個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人穿襪子，一個(gè)世紀(jì)以前，五百個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人穿襪子，現(xiàn)在（產(chǎn)業(yè)革命后）一千個(gè)人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人不穿襪子。（引自1831年英國(guó)出版《機(jī)器的成績(jī)》） 從而得出工業(yè)革命對(duì)人類生活方式的影響，以及再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史的真實(shí)。

（二）堅(jiān)持做到論從史出，不隨意增加或減少觀點(diǎn)

適當(dāng)引用同時(shí)代人特別是名人的原話和原文，可以增強(qiáng)歷史感，使歷史教學(xué)富有時(shí)代氣息。講述史料，看似增加難度，實(shí)質(zhì)上是簡(jiǎn)化了教材內(nèi)容。如：在分析以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命的影響時(shí)，引用馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》中的一段話：“資產(chǎn)階級(jí)，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族——如果他們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級(jí)的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。”這句話充分說(shuō)明了工業(yè)革命對(duì)世界的影響，同時(shí)也能說(shuō)明工業(yè)文明對(duì)其他文明的沖擊，也進(jìn)一步說(shuō)明了蒸汽機(jī)出現(xiàn)的必要性和重要性。

（三）深挖和深化教材，把史料運(yùn)用在教材合適的地方

史料是對(duì)歷史知識(shí)的重新認(rèn)知，因此把合適的史料放在合適的位置，有助于學(xué)生重新認(rèn)知教材。史料能比較生動(dòng)地反映歷史的本來(lái)面貌，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟歷史，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。例如，講到蒸汽機(jī)對(duì)城市化的影響時(shí)，就可引用愛(ài)德華伯恩斯坦等撰寫(xiě)的《世界文明史》中一句話作為史料：“一旦蒸汽機(jī)能把大批男男女女和兒童引到工廠工作，城市數(shù)量和規(guī)模就開(kāi)始增大。在城市，交通運(yùn)輸比鄉(xiāng)村要便利。因而原材料輸入和把產(chǎn)品運(yùn)出去花費(fèi)都較低。同樣，城市里容易招到工人，……然而19世紀(jì)初期城市發(fā)展的原因并不限于工業(yè)化一點(diǎn)。人口的普遍增長(zhǎng)與工業(yè)化合力促成城市以驚人的速度發(fā)展?！边@段史料可以使學(xué)生更形象、更深刻地認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)的威力與影響，尤其注意到工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的影響。 所以什么樣的材料就必須放在相應(yīng)的位置。

綜上所述，利用歷史史料進(jìn)行教學(xué)，非常適合當(dāng)前高考對(duì)于學(xué)生能力的要求，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力的提高有著積極得到意義。利用史料進(jìn)行教學(xué)，可以看作是最能夠體現(xiàn)新課程理念和有助于提高學(xué)生歷史學(xué)科能力的教學(xué)方法，在高中歷史教學(xué)中，只要認(rèn)真落實(shí)史料教學(xué)，必定能夠讓學(xué)生學(xué)好歷史，取得更好的教學(xué)效果。