新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

（河南省西平縣楊莊高級(jí)中學(xué)，河南 駐馬店 463925）

隨著時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去陳舊的教育觀念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。雖然近些年教師也在努力的進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是仍舊有很多問(wèn)題存在。因此通過(guò)我們課例研究表明，教師也要努力提高自身修養(yǎng)，從而塑造更為和諧的高中數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)對(duì)課例的研究，本文以新課改下高中數(shù)學(xué)改革創(chuàng)新展開(kāi)。

一、高中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單調(diào)

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師占課堂的主體地位。過(guò)去教師的教學(xué)形式單一，有的教師甚至是機(jī)械的讀課文。而且在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師有時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生的感受，就算教師讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，卻又忽略學(xué)生的想法，這就導(dǎo)致了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教材問(wèn)題

隨著教育的改革發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了巨大的變化，這種變化是不利于教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的。也正是由于教材不合理，可能就會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。比如，教材前后順序有問(wèn)題，因此教師在對(duì)教材進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂等情況。這時(shí)候，就需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，來(lái)契合教學(xué)要求。

（三）課時(shí)量不夠

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。各科學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大。而且由于某些課程安排不夠合理，可能就會(huì)導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課程量不足，不利于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)高中數(shù)學(xué)課時(shí)量不足是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)這門(mén)課是一個(gè)不同與其他學(xué)科的課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的邏輯思維能力。

（四）創(chuàng)新能力弱

新課改的要求是，要求教師要注意課堂的開(kāi)放有序，創(chuàng)新新穎。如果一節(jié)課，教師缺乏創(chuàng)新能力，就會(huì)死氣沉沉，無(wú)聊乏味。而如果教師懂得如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂創(chuàng)新，就有利于高中數(shù)學(xué)課堂效率提高，課堂效果也會(huì)更好。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不夠完善

隨著新課改的進(jìn)行，評(píng)價(jià)學(xué)生的方法變得多種多樣，不再純粹以分?jǐn)?shù)論成敗。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向更加客觀，更加多方面的專業(yè)化方向。然而由于高中時(shí)期處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，有很多教師過(guò)度關(guān)注升學(xué)率，這就導(dǎo)致教室只關(guān)注那些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)那些成績(jī)不好的學(xué)生不管不顧，沒(méi)有做到教育的平等與面向所有的學(xué)生。

二、新課改下教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而不是單純一項(xiàng)教育局下發(fā)文件。作為高中教師的我們要提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造創(chuàng)新課堂，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂和諧持續(xù)的發(fā)展。

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今塑造創(chuàng)新型課堂的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一味要求學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，而沒(méi)有了解到學(xué)生內(nèi)心的心理需求。教師不僅要把高中數(shù)學(xué)課堂塑造的更富有創(chuàng)新性，還要想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生只有在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)的更有創(chuàng)造力和想象力，才能在數(shù)學(xué)方面邏輯思維能力增強(qiáng)，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高中數(shù)學(xué)教師要求也越來(lái)越高。然而新課改的沖擊給教師也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛芯C合素質(zhì)不夠高的教師是無(wú)法適應(yīng)新課改的要求的。這就需要教師不斷提高自身文化素質(zhì)，來(lái)適應(yīng)新課改的要求。如果教師自身教學(xué)水平不提高，教學(xué)課堂效率就會(huì)很低，使學(xué)生課上消耗過(guò)多的時(shí)間，而缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生也越來(lái)越重視。教師在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，而在課后要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的好，那么評(píng)價(jià)就可以鼓勵(lì)學(xué)生。而如果學(xué)生學(xué)習(xí)的不好，評(píng)價(jià)就可以讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行更正對(duì)知識(shí)認(rèn)知的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生不僅有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還能激發(fā)起學(xué)生的好奇心，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。科學(xué)評(píng)價(jià)也有利于學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（四）開(kāi)發(fā)多種多樣教育資源

隨著各種各樣高科技手段的興起，高科技手段為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了新血液。不同的教育資源給學(xué)生帶來(lái)了不同的上課體驗(yàn)。過(guò)去的多媒體技術(shù)手段已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)高中數(shù)學(xué)課堂的需要，因此教師可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)使課堂效果比以前更好，提高課堂效率。教師只有運(yùn)用多種多樣的教育資源，才能更好的提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)一下，從而讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的進(jìn)行，人們對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越重視。因此教師如何對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高課堂效率成為了教師關(guān)注的問(wèn)題。教師要努力提高自身修養(yǎng)，要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生。而經(jīng)過(guò)案例調(diào)查研究顯示，對(duì)高中數(shù)學(xué)改革創(chuàng)新是大勢(shì)所趨，也是我們教師共同的責(zé)任與愿望。