高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力調(diào)查研究
——以賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)為例

（寧夏銀川市賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)，寧夏 賀蘭 750200）

2013 年，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，建立了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)了兩期課程資源，推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并通過(guò)測(cè)評(píng)以評(píng)促學(xué)。截止2017 年底，共培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)教師1000 余萬(wàn)名，基本完成全員培訓(xùn)任務(wù)。2019 年4 月，針對(duì)當(dāng)前和今后一段時(shí)期教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的現(xiàn)實(shí)需要，教育部決定實(shí)施全國(guó)中小學(xué)（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。那么參與此培訓(xùn)項(xiàng)目的高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是否有所提升？培訓(xùn)效果如何？結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從教師自身工作需求出發(fā)，根據(jù)政策文件，本文對(duì)賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共有問(wèn)題尋找切實(shí)可行的針對(duì)高中教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)對(duì)策。

一、賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校用于信息化教育教學(xué)的軟硬件設(shè)備陳舊，教師們對(duì)我校組織的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的各類(lèi)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)度不高、抵觸情緒大，主要在于培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足我校教師的實(shí)際需求，培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式與高中學(xué)校的高壓節(jié)奏不符，這一系列的問(wèn)題導(dǎo)致教師培訓(xùn)質(zhì)量不高，降低教師的參訓(xùn)積極性，導(dǎo)致后續(xù)培訓(xùn)很難有效推進(jìn)。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)心的是升學(xué)率，擔(dān)心到來(lái)的各類(lèi)教師培訓(xùn)影響學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，所以對(duì)安排專門(mén)時(shí)間聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)重視程度不高。那么鑒于此，無(wú)論是校本培訓(xùn)還是國(guó)培如何提高教師們的學(xué)習(xí)積極性、提高管理部門(mén)的重視程度、從根本上改變現(xiàn)在慵懶的培訓(xùn)氛圍將至關(guān)重要，為此我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)教師資源和學(xué)?，F(xiàn)有的軟硬件環(huán)境資源做到有的放矢，制定了以下培訓(xùn)方案，提出一些培訓(xùn)策略，以期對(duì)我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)有所幫助，對(duì)同類(lèi)型學(xué)校的教師培訓(xùn)有所參考。

二、提升賀蘭回中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)對(duì)策

（一）對(duì)學(xué)校落后的軟硬件環(huán)境進(jìn)行升級(jí)，豐富師生的教學(xué)信息化設(shè)備

本次調(diào)查在賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)展開(kāi)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)在安裝的是2011 年寧夏乾能低碳科技開(kāi)發(fā)有限公司生產(chǎn)的交互式電子白板，且安裝后再?zèng)]有進(jìn)行過(guò)升級(jí)，教師平常使用的功能多為PPT 的播放。現(xiàn)在電子白板數(shù)目為32 部，但實(shí)際能用的為17 部，使用率為53.12%。換句話說(shuō)有近一半的電子白板是有問(wèn)題不能使用的。而全校30 個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)雖都配備了電子白板，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)多媒體教室，但是電子白板品牌低，多個(gè)常用功能如白板的黑板擦、實(shí)驗(yàn)演示等功能不能打開(kāi)，教師所使用的功能也就是PPT課件的播放。還有近一半班級(jí)里的電子白板是不能正常使用的。說(shuō)明學(xué)校教學(xué)硬件環(huán)境急需改進(jìn)，電子白板需要維修，或者升級(jí)換代。

另外，學(xué)校建成的是有線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有線暢通。無(wú)線還不覆蓋，而教師使用的智能手機(jī)中的微信，QQ 等軟件也需要無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支持。所以盡快實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋會(huì)很方便教師使用信息技術(shù)工具。

（二）更新教師參訓(xùn)觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

具體的做法是，在每次培訓(xùn)前開(kāi)展一些有針對(duì)性的入門(mén)課程，比如給大家觀看部級(jí)優(yōu)質(zhì)課里的高中精品課程，看看其他老師對(duì)同一節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)授課的效果，感受學(xué)生的反應(yīng)；登錄中國(guó)MOOC 網(wǎng)，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的案例，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等等。還可以合理利用激勵(lì)機(jī)制，報(bào)銷(xiāo)教師的參訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)的教師在職稱評(píng)定時(shí)給予加分，培訓(xùn)結(jié)束后利用所學(xué)技能用于教學(xué)實(shí)踐取得好成績(jī)的老師給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等等。通過(guò)一系列舉措讓教師切實(shí)感受互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)給教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的好處，這樣逐步引導(dǎo)最終定能會(huì)更新參訓(xùn)教師的觀念。

（三）選擇適合本校的培訓(xùn)模式-------校本培訓(xùn)

任何培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是為了提高教師的教育教學(xué)技能，但作為培訓(xùn)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，選擇適合本校的培訓(xùn)模式很重要?，F(xiàn)在的教師培訓(xùn)模式主要有三種，校本培訓(xùn)、國(guó)培和區(qū)直市縣培訓(xùn)。校本培訓(xùn)(Schoolbased)其內(nèi)涵“是指學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要，自主確定信息技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、計(jì)劃和內(nèi)容，以學(xué)校最基本的教育教學(xué)時(shí)間領(lǐng)域?yàn)橹饕嚨兀⒆阌诮處煴韭殟徫?，自主開(kāi)展旨在促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)校教育信息化程度不斷提升的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)”。很顯然，作為高中學(xué)校的我們更適合校本培訓(xùn)，其他培訓(xùn)方式輔助的形式。在校本培訓(xùn)方面，我們的主題詞是：“立足本校之地、培訓(xùn)本校所需、利用本校資源、解決本校問(wèn)題。”

（四）提倡“精準(zhǔn)”培訓(xùn)

2019 年的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目眾多，要求學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，筆者仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容不乏很多精華，但對(duì)于高中教師繁忙的日常教學(xué)任務(wù)和各種學(xué)習(xí)會(huì)議，要求教師在短時(shí)間內(nèi)必須完成學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，只能是應(yīng)付完成。作為教育管理者應(yīng)該具有前瞻性，早些發(fā)現(xiàn)教師的薄弱環(huán)節(jié)，積極尋找培訓(xùn)項(xiàng)目，不僅僅依賴于國(guó)家的硬性培訓(xùn)要求，早些帶動(dòng)教師培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)校教育變革，教師能力提升了，學(xué)生成績(jī)自然會(huì)更好，學(xué)校的升學(xué)率也定會(huì)提高。教師培訓(xùn)應(yīng)該走在教育改革的最前面，先做好教師培訓(xùn)，為人師者只有先有了一桶水才能給學(xué)生一碗水。

另外，我們可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，數(shù)學(xué)老師專攻幾何畫(huà)板的學(xué)習(xí)；化學(xué)物理生物老師因?yàn)橛泻芏鄬?shí)驗(yàn)要做，而又不能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都實(shí)物演示，所以對(duì)他們進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)軟件的培訓(xùn)很有必要；歷史、地理、政治科目因?yàn)橛写罅恳髮W(xué)生記憶的內(nèi)容，那么對(duì)教師思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)學(xué)習(xí)必不可少；教輔也需要專業(yè)化的培訓(xùn)。再比如年齡確實(shí)偏大都要臨近退休的教師，還要求他們跟年輕教師一樣接受培訓(xùn)不現(xiàn)實(shí)，可以對(duì)他們只要求常用辦公軟件的熟練使用即可。