淺談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力

（甘肅省渭源縣幼兒園，甘肅 渭源 748200）

合作能力是當(dāng)今社會的一個最重要的素質(zhì)之一。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育一財富藴藏其中》指出:學(xué)會合作，是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一！而游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。那么，該如何從游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力呢？

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識

濃厚的合作意識是培養(yǎng)合作能力的基礎(chǔ)，他關(guān)系到幼兒合作能力培養(yǎng)的成敗。而游戲是幼兒最喜愛和最受歡迎的活動，隨著幼兒年齡的增長，游戲活動的群體性就更加明顯，教師應(yīng)該有意識地在游戲中對幼兒進(jìn)行一定的相關(guān)教育，以達(dá)到培養(yǎng)他們的合作意識，提高他的合作能力的目的。

（一）為幼兒樹立合作的榜樣

幼兒在生活中，較多的是模仿他人的動作和語言，而教師的身影是幼兒目光的聚焦點，老師的一言一行在孩子的眼皮底下執(zhí)行。教師在與幼兒的合作中，更應(yīng)根據(jù)需要靈活地變換自己的角色，讓自己參與到活動中去，積極扮演合作者的角色。如在玩“搭房子”的游戲時，有的幼兒搭建的屋頂不牢固，那要怎樣去解決這個問題呢？教師先引導(dǎo)幼兒自己想辦法，嘗試失敗后，當(dāng)孩子們都喪失信心的時候，教師收集了一些資料，然后鼓勵幼兒:“你們再試試，利用老師給你們找來的材料再試試?！庇變涸俅螄L試后，房子果然搭起來了。教師在與幼兒平等對話的同時，教師為幼兒發(fā)揮了良好的榜樣作用。

另外，不只成人是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。其實，幼兒接觸最多的還是身邊的同伴。因此，同伴也是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）為幼兒創(chuàng)造合作的機會

作為教師在生活里要培養(yǎng)幼兒合作能力時，要適時創(chuàng)造合作的機會。在日常生活中，幼兒與同伴游戲，學(xué)習(xí)的機會很多，如一起唱歌，跳舞，搭積木，玩娃娃家等。教師應(yīng)想盡辦法為幼兒提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機會，增強合作的意識。

1.在組織游戲的過程中，給幼兒恰當(dāng)?shù)淖杂?。教師?yīng)避免過多的干涉，減少限制性的要求，多使用鼓勵性的語言。只要沒有危險，教師就應(yīng)該大膽的放手讓幼兒自己去處理矛盾與沖突，因為適時的爭吵可以幫助幼兒學(xué)會如何堅持自己的意見和怎樣去接納別人的意見。

2.設(shè)計需要合作的游戲。在角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒必須共同商量，友好合作，互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。體育活動中的小組競賽，日常生活中的共搬凳子，抬桌子，互疊被子，收拾玩具，還有大班帶小班的交往活動，都可以為幼兒提供學(xué)習(xí)與實踐合作的機會。作為教師，既不要放過每一次讓幼兒合作的機會，同時還要為幼兒提供創(chuàng)造合作的機會。

二、在游戲中提高幼兒的合作技巧

（一）指導(dǎo)幼兒學(xué)會正確合作

在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一些好勝，不聽取意見的幼兒，雖有合作的愿望，但沒有取得滿意的合作效果，甚至發(fā)生糾紛。幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作。這時，教師就需要在幼兒最喜歡的游戲中提高幼兒的合作能力，教給幼兒一些合作技巧。

1.讓幼兒學(xué)會有計劃的合作。年齡較小的幼兒約束力差，在合作活動中主動性較差，不知道該如何與同伴合作。

2.讓幼兒學(xué)會自己解決問題，解決矛盾。如在游戲中應(yīng)該分工合作，出現(xiàn)矛盾時應(yīng)協(xié)商解決，而不是一味“告老師”，遇到玩具份數(shù)不夠時應(yīng)該謙讓或輪流玩，不可發(fā)生攻擊性行為等。這些方法都可以在老師的指導(dǎo)下和幼兒的實踐中逐步學(xué)習(xí)和掌握。

（二）指導(dǎo)幼兒學(xué)會解決合作中遇到的沖突

合作需要雙方共同努力和協(xié)商一致的言行才能完成。但往往在具體游戲或活動中，雙方的興趣不一致，或觀點不同產(chǎn)生矛盾沖突，而幼兒又缺乏解決矛盾沖突的能力，致使活動不能順利進(jìn)行。因此，幫助幼兒學(xué)習(xí)合作技能，提高合作能力是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這時，教師的指導(dǎo)尤其重要。

1.處理好競爭與合作之間的關(guān)系。許多幼兒都希望自己比別人強。教師要善于觀察幼兒所表現(xiàn)出的這種特點，培養(yǎng)幼兒的集體意識和觀念，多引導(dǎo)幼兒尋找同伴的優(yōu)點，與同伴一起分享喜悅或失敗，更多地去發(fā)現(xiàn)和看到別人的優(yōu)點，而不是一味地去嫉妒。

2.幫助以自我為中心的幼兒學(xué)會與他人合作。以自我為中心的幼兒，在活動中爭強好勝，往往覺得自己很行，拒絕與人合作，教師應(yīng)該對這類幼兒加以引導(dǎo)。

三、在游戲中讓幼兒體驗合作的樂趣

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。教師就需要在游戲中讓幼兒體驗情感。

（一）讓幼兒體會到合作的快樂

幼兒之間的合作產(chǎn)生積極的效果，合作成功，品嘗喜悅，增進(jìn)友誼，這對鞏固幼兒的合作行為，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識有積極而深遠(yuǎn)的影響。但幼兒自己常常不能明顯感覺到，因此，教師看到幼兒能與同伴一同玩耍，協(xié)作，甚至彼此解決問題時，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受合作帶來的結(jié)果，體驗與同伴合作的愉快，及時地給予肯定、鼓勵，激發(fā)幼兒想再一次合作的渴望。

（二）對幼兒作出的合作行為及時加以鼓勵

老師的贊賞對他們是一個促進(jìn)。當(dāng)幼兒較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲時，教師應(yīng)及時地給予肯定、鼓勵。而對缺乏合作意識的幼兒，教師要有耐心地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，給予適時的引導(dǎo)，教師可以針對不同情況，給予不同的建議。

總之，培養(yǎng)幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，對幼兒一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。而在游戲中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂意聽取他人的意見。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。