創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下應用型本科院校文化建設研究
——以安徽新華學院為例

（安徽新華學院文化與新聞傳播學院，安徽 合肥 230088）

自教育部2002 年確定了清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等9 所高校作為國家創(chuàng)業(yè)教育試點院校以來，十幾年來黨中央、國務院相繼發(fā)布了一系列國家級紅頭文件，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和實現(xiàn)人力資源強國目標作出了重大戰(zhàn)略部署。當前，我國正處于決勝全面建成小康社會、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期。黨的十九大報告明確了“兩個一百年”的奮斗目標，對國家未來幾十年的發(fā)展進行了具體的謀劃和展望。進入新時代的歷史背景更加凸顯了培養(yǎng)支撐國家戰(zhàn)略發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。然而，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是一項長期性和系統(tǒng)性的工程，其推動不僅需要政府、企業(yè)和社會的大力支持，更離不開高校這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心主體。

安徽新華學院是一所在高等教育大眾化和產業(yè)結構轉型升級時代背景下發(fā)展起來的民辦高校。該校在辦學過程中較早地確定了地方性、應用型的辦學定位，并將培養(yǎng)應用型人才和增強為經濟社會發(fā)展服務的能力與水平作為創(chuàng)建地方應用型高水平大學的首要任務和提升核心競爭力的根本途徑。以《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務，并緊緊圍繞地方性和應用型的辦學定位，形成了“四注重、四突出”的人才培養(yǎng)思路。該校按照“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的要求，提出了注重學生德智體美全面發(fā)展，突出德育為先；注重理論與實踐相結合，突出實踐能力培養(yǎng)；注重職業(yè)生涯教育，突岀社會適應能力培養(yǎng)；注重分類培養(yǎng)和因材施教，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“四注重、四突出”人才培養(yǎng)思路，努力培養(yǎng)品行端正，身心健康，基礎扎實，實踐能力強，有職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|應用型專門人才。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下應用型本科院校文化建設策略

在“四注重、四突出”的人才培養(yǎng)思路指導下，安徽新華學院堅持開放式辦學，構建了“三個三位一體”的應用型人才培養(yǎng)模式，“學校、企業(yè)和研究機構”三位一體的育人主體、“通識課程、專業(yè)課程和職業(yè)生涯課程”三位一體的課程體系、“學、用、創(chuàng)”三位一體的培養(yǎng)方式。

（一）形成“學校、企業(yè)、研究機構”三位一體的育人主體

作為安徽省應用型高校聯(lián)盟的發(fā)起單位之一，該校積極促進校校合作、校企合作和校地合作，成立了產學研合作教育委員會，并建立相應機制與行業(yè)企業(yè)、科研院所搭建合作平臺，在聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)應用型課程、共同建設雙能型師資隊伍、共建實習實訓基地、培養(yǎng)應用型人才等方面積極開展產學研合作教育，充分發(fā)揮了學校、企業(yè)和研究機構三方育人的作用。

（二）構建“通識課程、專業(yè)課程、職業(yè)生涯課程”三位一體的課程體系

“通識課程”旨在培養(yǎng)具有社會科學和自然科學基本知識、通融識見、辯證思維、博雅情懷和高尚志趣的高素質人才；“專業(yè)課程”旨在培養(yǎng)在某一個專業(yè)領域具有扎實基礎和較強應用能力的專門人才；“職業(yè)生涯課程”旨在培養(yǎng)具有較強生涯規(guī)劃意識與技能、較高職業(yè)素養(yǎng)、較強社會適應能力的人才。該校通過課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)安排及其他育人活動，將通識課程、專業(yè)課程和職業(yè)生涯課程相互銜接，形成個有機整體，構成三位一體的課程體系。

（三）探索“學、用、創(chuàng)”三位一體的培養(yǎng)方式

“學”就是學知識、學技能、學做事、學做人，這是人才培養(yǎng)的基本途徑。該校采取多種措施，引導并要求學生在課堂學、在實驗室學、到企業(yè)學、到社會中學，培養(yǎng)學生端正的品行、健康的身心、扎實的基礎和較強的發(fā)展?jié)摿??！坝谩本褪菍W以致用，它是應用型人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。該校通過強化課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設計)、社會實踐等環(huán)節(jié)，提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，提高學生的應用能力和專業(yè)實踐能力?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐，它是安徽新華學院培養(yǎng)高素質應用型人才的重要舉措。該校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，并廣泛開展學科與科技競賽活動，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，鼓勵大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

二、總結

“三個三位一體”的應用型人才培養(yǎng)模式積極回應了人的發(fā)展和經濟社會發(fā)展對教育的要求,并較好地協(xié)調了應用型人才的“知識、能力、素質”三者之間的關系，充分體現(xiàn)了“育人為本、服務社會”的教育理念。2015 年，安徽新華學院被遴選為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位，該校把“以培養(yǎng)社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的人才培養(yǎng)改革深化工程”作為建設地方應用型高水平大學的“十大工程”之一。隨著“三個三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的進一步深化，越來越多的新華學子能夠憑借過硬的能力素質，迎來屬于自己的似錦繁花。