如何將游戲教學(xué)模式引入小學(xué)英語課堂

（江西省贛州市寧都縣黃石小學(xué)，江西 贛州 342800）

英語作為一門應(yīng)用于世界各地的廣泛性語言，在我們工作、旅游、生活中十分重要。小學(xué)生正處于知識(shí)的啟蒙階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的必要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師通常會(huì)采用枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率降低。教師可以將游戲教學(xué)模式引入小學(xué)英語教學(xué)課堂，通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、利用游戲進(jìn)行語法教學(xué)

語法是英語學(xué)習(xí)的基本功之一，只有學(xué)會(huì)語法，才能完整的組織語言進(jìn)行溝通。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，許多教師認(rèn)為語法對(duì)于小學(xué)生來說太難了，于是把重心全部放在詞匯的教學(xué)中，而忽略了語法的教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生只認(rèn)得單詞，卻不知道怎么在日常生活進(jìn)行表達(dá)。教師在小學(xué)英語教學(xué)中要更加注重語法教學(xué)的重要性。語法的學(xué)習(xí)較為復(fù)雜，形態(tài)多樣，不易分辨，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生失去興趣和信心，教師可以利用游戲的引入提高語法學(xué)習(xí)趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【1】。

例如：教師在課前可以收集資料，準(zhǔn)備一些語法問題展現(xiàn)在多媒體上，并且準(zhǔn)備一些小零食作為游戲勝利的獎(jiǎng)品。教師在課堂上先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后在講臺(tái)上準(zhǔn)備一個(gè)玩具小按鈕，并將其固定住，當(dāng)多媒體上出現(xiàn)一個(gè)語法問題時(shí)，需要小組成員跑到講臺(tái)上按下按鈕進(jìn)行搶答，若答對(duì)了就進(jìn)入下一題，若答錯(cuò)了就有其他小組繼續(xù)搶答。在搶答過程中答對(duì)的小組會(huì)有積分，等到課堂結(jié)束了，積分最多的小組會(huì)得到教師準(zhǔn)備的小零食作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣搶答的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生全面地參與到課堂活動(dòng)中來，有效幫助學(xué)生在搶答游戲的過程中進(jìn)行討論思考，增加課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲進(jìn)行詞匯教學(xué)

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，如果認(rèn)不清詞匯，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難。同時(shí)，詞匯的范圍十分廣泛，而且許多詞匯的相似度較高、難以分辨、形式繁多，學(xué)生記憶起來遺忘率高，效果不顯著。這樣的學(xué)習(xí)情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心降低、信心不足，從而導(dǎo)致興趣下降、產(chǎn)生厭學(xué)心理【2】。教師可以從學(xué)生感興趣的游戲出發(fā)，把游戲引入詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以一種獨(dú)特的方式進(jìn)行記憶，降低遺忘率，提高詞匯記憶效率。

例如：教師在進(jìn)行家庭成員這一類別單詞的教學(xué)，可以增加一個(gè)家庭成員故事分享的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前收集自己和家庭成員的合照，然后在課堂上進(jìn)行自愿的展示，分享自己與家庭成員之間的趣事。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行介紹之前教師應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員名稱進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后要求學(xué)生在進(jìn)行介紹的時(shí)候遇到學(xué)過的名稱要用英文表達(dá)，如：“This is my mother/father/......”。在介紹結(jié)束后教師可以告訴學(xué)生一些能夠進(jìn)行縮寫的名稱，并且讓學(xué)生制作一棵屬于自己的家庭樹，要求能用縮寫的要用縮寫，最后還要評(píng)選出“最美家庭樹”，被選為“最美家庭樹”的作品可以被貼在展覽墻上作為表揚(yáng)。通過這樣的展示、制作環(huán)節(jié)緩解嚴(yán)肅的課堂氛圍，讓學(xué)生通過介紹家庭成員加深對(duì)詞匯的印象，還能提高他們的詞匯表達(dá)能力，很好的提高了詞匯的學(xué)習(xí)效率。

三、利用游戲進(jìn)行聽力教學(xué)

聽、說、讀、寫是一門語言的四大核心組成部分，是缺一不可的。英語的聽力訓(xùn)練決定了你是否能對(duì)相應(yīng)問題作出正確回答，無論是在生活還是未來的考試和學(xué)習(xí)中都是十分重要的。聽力學(xué)習(xí)是十分需要耐心的，需要學(xué)生靜下心來感受的，小學(xué)生的思維比較跳躍，同時(shí)也比較活潑愛動(dòng)，要想提高小學(xué)生的英語聽力水平，教師就要采用合適的方法對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，而游戲就是很好的選擇。

例如：教師可以收集一些表現(xiàn)動(dòng)作形態(tài)的句子，然后在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)引入“你做我猜”的游戲。一組由兩名學(xué)生組成，一名學(xué)生讀出教師給的句子如：“Open your mouth”“Touch the desk”“Open the widow”等等，然后另一名學(xué)生要按照口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，猜對(duì)口令最多的一組獲勝。教師還可以利用“番茄小丑”這一動(dòng)畫游戲進(jìn)行比賽，學(xué)生可以根據(jù)小丑讀出的單次進(jìn)行選擇正確答案，答對(duì)了就能得到番茄，最后看誰的分?jǐn)?shù)高，誰就是優(yōu)勝者。通過“你做我猜“和“番茄小丑”這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生積極性和參與度，有效讓教學(xué)方式和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相融合，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地提高自身聽力水平。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段的英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅、死板的教學(xué)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣，將游戲教學(xué)模式引入英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生分別從語法、詞匯、聽力這三個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，在輕松愉快的游戲模式下進(jìn)行知識(shí)滲透，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全面參與到課堂學(xué)習(xí)中去，有效鞏固學(xué)生的英語知識(shí)，提高學(xué)生綜合英語水平。