芻議小學(xué)語文閱讀中的教學(xué)方法

（甘肅 定西 743000）

一、前言

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對話的過程。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，讓學(xué)生與文本進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。這樣，整個閱讀教學(xué)才更高質(zhì)、更有效。本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。

二、發(fā)揮文本效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文教學(xué)最重要的載體是一篇文質(zhì)兼美的課文，最重要的任務(wù)是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。我們現(xiàn)在所用的語文教材，很多課文都是文質(zhì)兼美的文章，其中的遣詞造句都是經(jīng)過了千錘百煉的，所以，教師要充分運用課本里的文章，用自己的智慧讓課文的作用發(fā)揮到極致。首先，課文中有許多優(yōu)美的字詞和句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者朗讀課文的形式把這些詞語和句子熟記于心；其次，要把握課文的思想內(nèi)容，讓這些高深的思想內(nèi)容陶冶學(xué)生的情感、價值和心靈，讓他們在學(xué)習(xí)課文的同時學(xué)知識、懂道理；最后，教師要利用從課文中升華的主旨和內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然、尊重他人的情感。當(dāng)然，一節(jié)課上，教師不可能做到面面俱到，但是，教師應(yīng)該根據(jù)課文的特點和學(xué)生教育的實際相結(jié)合，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

三、理解文章大意

在閱讀的過程中不是囫圇吞棗的，而是需要技巧的，我們在閱讀一篇我們沒有接觸過的文章的時候，首先吸引我們的就是文章的標(biāo)題，所以我們需要對文章的題目進(jìn)行理解和分析。題目是文章的眼睛，讀懂了題目文章的大意基本也就差不多了。

四、從閱讀中感悟文章情感

所謂閱讀，重點在“讀”。閱讀教學(xué)的精髓就體現(xiàn)在充滿感情的“讀”上。教師要教會學(xué)生邊讀邊體會文章的韻味，讓學(xué)生從閱讀中體會到文字的優(yōu)美，從而愛上文學(xué)。這對小學(xué)語文的教學(xué)效率和學(xué)生閱讀能力的提高都有很大幫助。在閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生想象文中情境，進(jìn)行有感情的朗讀。抑揚頓挫的朗讀可以讓學(xué)生對文章認(rèn)識更透徹，印象更深刻，這對小學(xué)生寫作能力的提高也有幫助。教師教會了學(xué)生有感情的朗讀后，還要要求學(xué)生把自己喜歡的句子標(biāo)記、摘抄并及時背誦下來。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段就積累了較深厚的文學(xué)知識，對其以后的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展也有很大的幫助作用。

五、分句段解讀文章

學(xué)生要想更好地了解文章主要內(nèi)容和基本思想，就要理解文章的重要詞語和句子。對于文章中的精彩句段，教師應(yīng)該要求學(xué)生用不同的語言形式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生只有能夠?qū)⑽恼轮械木渥佑靡呀?jīng)學(xué)過的詞語組織起來，才能說明學(xué)生對這些句子做到了深入的理解。這樣，學(xué)生掌握了一定的詞匯和句子，對以后的閱讀和寫作發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。而教師引導(dǎo)學(xué)生拆分詞句是幫助學(xué)生理解詞語、積累詞語、運用詞語的重要過程，也是提高學(xué)生閱讀能力的過程。

六、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的積極性

1.精選材料提供給學(xué)生，形成閱讀志趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀志趣就是為了使閱讀成為學(xué)生的行動或意志的趨向，使閱讀成為自覺的行為習(xí)慣，從而形成志趣。我認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)從以下幾類讀物中精選： 選擇貼近生活的文章，這樣才會有閱讀的興趣；選擇淺顯易懂的文章，避免造成理解上的障礙；選擇名家名作，努力提高自我表達(dá)能力。隨著閱讀所得的不斷鞏固、擴(kuò)大、加深，隨著閱讀行為的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生會逐漸形成閱讀志趣。

2.及時檢查督促，進(jìn)行小組評比學(xué)生閱讀，如果沒有相應(yīng)的檢查督促制度，很可能會流于形式而達(dá)不到目的，所以必須有一套合理而完善的制度作保障。為此，教師應(yīng)結(jié)合班級的實際情況，以小組為單位，互相督查，并采取記讀書筆記和寫讀書心得的形式督促落實。所以，在閱讀教學(xué)的過程中，我們要盡可能做到每周抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生能夠說說自己心得體會、匯報閱讀進(jìn)度或組織開展閱讀匯報會，通過多種形式和渠道讓制度落到實處。

總之，閱讀能力是一個未來的人才所不可或缺的能力，否則就無法接受新的知識，迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的世界。所以，在走向現(xiàn)代化的征途中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就更顯示出其重要的意義了。請讓我們的學(xué)生像愛生活那樣愛語文，像愛語文那樣愛閱讀吧。