小學高年級數(shù)學有效滲透畫圖策略的研究

（廣西岑溪市第二小學，廣西 岑溪 543200）

在小學高年級數(shù)學教育中，教師想要讓學生在課堂上真正掌握到所學內(nèi)容，提高課堂效率，就一定要提高學生的解題能力。當學生通過自身所學習的知識成功解答課本上的習題時，他們才能真正感受到知識的力量。因此，在改革的浪潮中，教育學生通過畫圖的形式進行學習的教學模式就被提出來了，如此一來不僅能夠提高學生解題的速度和正確率，更能通過圖畫提高學生學習的興趣。筆者根據(jù)自身的教育經(jīng)驗及學習經(jīng)驗對小學高年級數(shù)學有效滲透畫圖策略進行了研究與分析，希望能夠幫助到更多在小學數(shù)學改革方面需要得到幫助的同僚。如有不妥，歡迎指正。

一、當前小學數(shù)學畫圖策略應用現(xiàn)狀

在小學高年級數(shù)學課堂上，很多教師都知道讓學生自己動手畫圖對于數(shù)學教學有著重要且不可替代的作用。在數(shù)學課堂上，一些數(shù)學老師在遇到比較難的問題時，都會在通過畫圖教學的方式幫助學生更好的理解知識點。其實在傳統(tǒng)教學中，小學數(shù)學教師并不是沒有意識到這一問題，但由于受到各個外界因素的影響，畫圖教學的難度較大。但近年來隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育資源也得到了極大的提高，老師可以借助多媒體等工具幫助學生理解學習。

但是在運用畫圖教學的過程中，很少有老師會對學生進行畫圖指導。除此之外，甚至還有一些小學數(shù)學教師對畫圖教學沒有合格的認知，單純的認為在課堂上畫圖時在浪費時間。一旦老師有了這種想法，那么課堂就會因為沒有合格的圖畫變得更加枯燥無味，課堂效率也會隨之降低。尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)，師資力量較為薄弱、教學設備也不夠優(yōu)質(zhì)，因此在教學過程中教師很難對畫圖教學加以關注，長期以往教學質(zhì)量就會受到不良影響。

二、造成問題的關鍵因素

（一）教學方式產(chǎn)生較大影響

在小學高年級教學過程中，很多老師都是通過語言表達解決書本上的數(shù)學問題。因此在學生的腦海中很難形成對知識網(wǎng)絡的合理構成，知識點猶如散沙。導致學生在解題的過程中不能很好的將知識點進行梳理，也無法形成良好的畫圖分析習慣，對于日后學習數(shù)學也有著不好的影響。

（二）應試教育會造成一定的影響

教育雖在改革，但應試教育畢竟在我國教育界統(tǒng)領了這么多年，想要在短期內(nèi)完全改變教學形式基本是不可能的，應試教育仍對學生和教師有著較大的影響。在教學過程中，很多小學數(shù)學老師仍是只重視學生解題的結(jié)果，而不是解題的過程和思路。這種現(xiàn)象就是應試教育帶來的問題，同時也是反映了教育者自身對畫圖教學的意識不夠強烈。

三、畫圖教學在小學數(shù)學中發(fā)揮的作用

小學生的年齡普遍較小，在他們的腦海中，還未能形成良好的、屬于自己獨一無二的知識系統(tǒng)，對于知識點接受和消化需要一定的時間。所以在小學高年級數(shù)學教學過程中，如果教師能夠利用畫圖教學的新模式，一定能幫助學生在解決數(shù)學問題時節(jié)約時間、提高正確率。在利用圖形解題時，學生的腦海里會有一定的知識框架，如果學生能夠保持畫圖解題的狀態(tài)，不僅僅能夠提高做題效率，更能鍛煉自身的邏輯思維能力，為初高中的數(shù)學學習奠定扎實的基礎。

四、在小學數(shù)學教學中利用畫圖教學的策略

（一）加強畫圖練習，進而培養(yǎng)學生的畫圖習慣

想要鍛煉學生的畫圖能力和畫圖意識，首先就是要求教師本身能夠做到言傳身教，只有這樣才能保證拓展學生的思維，提高課堂效率和教學質(zhì)量。教師在講解數(shù)學題時，一手拿書，一手拿筆，在黑板上將題目中的內(nèi)容進行展示，學生在老師念題目的過程中同樣在草稿紙上進行畫圖。等到結(jié)束后對比自己的圖和老師所畫的圖，如果有不同之處就對沒有想到的知識點進行思考，長期意外不僅能夠幫助學生學會快速解題，還能增強學生對知識內(nèi)容的理解。

（二）加強對學生的指導，進而增強學生的解題能力

在小學數(shù)學教育中，由于小學生未能形成良好的學習習慣和解題思路，這個時候就需要教師在身邊進行指導。學生采用畫圖解題的模式是一個需要長期練習的過程，畫圖看似簡單，但其實不僅要求學生有良好的思維能力，更要求學生有良好的閱讀理解能力，能夠在畫圖過程中將題目中所想表達的內(nèi)容進行樹立和總結(jié)，最終才能形成較為完整的解題思路。

五、總結(jié)

總而言之在小學高年級數(shù)學教學過程中，學會畫圖對學生各方面綜合能力的發(fā)展也有著重要的促進作用。作為新時代的教育者，我們不僅僅要幫助學生掌握課本中的必學內(nèi)容，更要讓他們在學習某一門科目時提高自己的綜合能力，只有這樣，才能算得上是新時代教育背景下成長的棟梁。