探析初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（新疆庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

使多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美意識(shí)。多媒體技術(shù)與語文學(xué)科的融合，對(duì)過去傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于擁有獨(dú)特的圖、文、聲、像等系統(tǒng)功能，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中普遍應(yīng)用的方式。與語文課程有效整合，可以把多媒體的視聽優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)媒體技術(shù)限制，以一種全新的方式把語文課程教育內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了起來，而且也使得學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有了更深入的理解，掌握起來就比較快，教學(xué)任務(wù)就很容易完成了。

一、初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的可能

隨著科技水平的發(fā)展，電腦和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸增加，現(xiàn)在大部分學(xué)校都配有電腦，可以滿足日常教學(xué)當(dāng)中多媒體手段的應(yīng)用要求。另外新的教學(xué)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)中有大量的影音資料符合教學(xué)題材的設(shè)定，初中語文教師想要運(yùn)用多媒體的影像、動(dòng)畫資料輔助教學(xué)，完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)素材。這種多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更加真實(shí)、形象地展現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生快速理解文本含義，在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞課文知識(shí)的同時(shí)能夠讓其豐富想象空間，創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)成績的提升。所以，在條件允許的情況下，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是有很大可能的。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語文學(xué)科和其他科目不同，沒有縝密的邏輯推理過程，傳統(tǒng)的文字板書會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不能吸引學(xué)生的注意力。新的教學(xué)環(huán)境下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒂跋?、圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容融合到一起吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生更加專注地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有積極作用，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升也有重要意義。

（二）激發(fā)學(xué)生的情感

語文課堂是具有強(qiáng)烈人文氣息的課程，在教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的個(gè)體情感能夠收獲較好的教學(xué)效果。在初中語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情感的渲染，能夠?qū)W(xué)生的聽覺和視覺有刺激作用，在構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)情境的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，比如在學(xué)習(xí)和抗戰(zhàn)相關(guān)文章時(shí)播放《義勇軍進(jìn)行曲》，能夠讓學(xué)生更加身臨其境的感悟文章內(nèi)容；在講授《蘇州園林》這篇課文時(shí)播放園林場(chǎng)景的圖片并配合講解，能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的感受優(yōu)美的畫面；在講解《洲際導(dǎo)彈的自述》這篇課文時(shí)，其中很多導(dǎo)彈對(duì)于學(xué)生來說比較難以理解，教師可以通過多媒體課件向?qū)W生展示這些圖片，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

三、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要在互動(dòng)教學(xué)的過程中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠主動(dòng)地探究知識(shí)。初中語文教師要重視在教學(xué)當(dāng)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合其直觀形象的特點(diǎn)展示豐富的教材內(nèi)容，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講授魯迅先生的文章時(shí)，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容制作多媒體課件，再以課件為切入點(diǎn)，講述文章的創(chuàng)作背景，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有積極意義。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境

相對(duì)于其他學(xué)科而言，語文科目的教學(xué)中感性思維方式的作用會(huì)更多，一些人的感情會(huì)直接受到周圍環(huán)境氛圍的影響。所以在語文教學(xué)當(dāng)中，教師除了要向?qū)W生講解課文內(nèi)容之外，還要幫助學(xué)生感悟文章的背景和文章所要傳達(dá)出來的情感意境，只有這樣才能讓學(xué)生真正的掌握文章的思想內(nèi)涵以及藝術(shù)特點(diǎn)。如果學(xué)生不能理解文章的創(chuàng)作背景和故事情境，就不能夠理解文章的真諦，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)《背景》一文時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備播放有感情的文章朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀者的思想感情體會(huì)父愛的深沉，并隨著多媒體設(shè)置的情景深化對(duì)文章的理解，體會(huì)文章的內(nèi)涵。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)開拓學(xué)生視野

在所有學(xué)科當(dāng)中，初中語文是綜合知識(shí)最強(qiáng)的一門課程，雖然語文學(xué)科不能詳細(xì)地講述某個(gè)自然科學(xué)問題，但是它囊括了人生、社會(huì)、思想道德等方面的知識(shí)內(nèi)容。所謂文史哲不分家，一篇好的文章會(huì)包含豐富的知識(shí)內(nèi)容，想要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，除了閱讀文章之外，還要透過文章的表象掌握其中所關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。所以在初中語文課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠在向?qū)W生展示課文內(nèi)容的同時(shí)讓學(xué)生拓寬視野，讓他們了解到更多和文章內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)。比如在教授《蘇州園林》這篇課文時(shí)，教師可以提前制作一些園林相關(guān)知識(shí)的課件，搜集一些園林的圖片、總結(jié)一些園林的知識(shí)點(diǎn)，講述蘇州園林的起源和發(fā)展歷史，這種多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對(duì)蘇州園林有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，可以拓寬學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)面，強(qiáng)化其個(gè)體想象力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)論

在初中語文課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)是十分必要的，運(yùn)用這種教學(xué)模式，不僅節(jié)省了備課和上課的時(shí)間，老師上課覺得很輕松，學(xué)生掌握知識(shí)的程度也更高，教學(xué)效果隨之得到了很好的提高，課后可以布置相關(guān)資料的查閱作業(yè)，學(xué)生可以上網(wǎng)，自己操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)行知識(shí)和資料的搜索和整合，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效提高，拓展了課程內(nèi)容，加寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道和方式。初中語文教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)的重要性，要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以此完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。