大學(xué)生家庭環(huán)境與學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)研究
——以河北美術(shù)學(xué)院為例

劉歡 李敬

（河北美術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050700）

一、問題提出

對于學(xué)業(yè)情緒的研究多以中學(xué)生為主，對于大學(xué)生的研究較少，然而，這并不意味著對于大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的研究不重要。教育部《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》中提出，要讓“學(xué)生忙起來”，意味著對于大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的研究非常必要。本文通過家庭環(huán)境對學(xué)業(yè)情緒影響研究，旨在通過學(xué)校和家庭雙重工作助力學(xué)生成長成才。

二、測量基本情況

采用俞國良和董妍于 2007 年所編制學(xué)業(yè)情緒問卷，費立鵬等根據(jù)中國國情對美國學(xué)者 Moss 編家庭環(huán)境量表（FES-CV）修訂的家庭環(huán)境量表，采用整群抽樣的方法選取河北美術(shù)學(xué)院在校生共651 名進(jìn)行施測，回收后剔除40 份無效問卷，剩余601 份有效問卷，問卷有效率為92.32%。對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS24.0 和 AMOS20.0 對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析方法有：描述性統(tǒng)計、方差分析、獨立樣本 T 檢驗、相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)方程分析。

三、測量結(jié)果

第一、學(xué)業(yè)情緒存在顯著的年級差異，且性別、年級對被試學(xué)業(yè)情緒水平的影響存在顯著的交互作用。

第二、多數(shù)大學(xué)生家庭環(huán)境處于中等水平，部分維度存在性別、是否任職班干部、父母的文化程度上差異顯著，在年級變量上不存在差異。

第三、大學(xué)生群體中家庭環(huán)境對學(xué)業(yè)情緒影響顯著。

四、教育對策與建議

（一）學(xué)校教育

第一、注重學(xué)生心理承受能力和調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢室，通過配備專門的心理教育工作者以心理咨詢和心理活動為平臺，為學(xué)生提供心理幫助，提升他們應(yīng)對挫折調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。掌握不同階段、不同性別學(xué)生的心理特點做到因材施教，注意大學(xué)生群體的心理特點，通過各種途徑幫助他們找到面對壓力的正確方式，從而可以減少學(xué)業(yè)壓力，最終化壓力為動力。總之，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育時不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要通過積極關(guān)注這一群體在學(xué)校中的情緒和心理變化，針對問題制定對策，及時幫助他們消除由于各種挫折事件帶來的負(fù)面影響，通過提升學(xué)業(yè)情緒進(jìn)而提高他們的學(xué)業(yè)水平，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

第二、建立良好的師生關(guān)系，更好的關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的影響。首先，老師要對學(xué)生形成正確的認(rèn)識，克服人際偏見。在和學(xué)生進(jìn)行交流中，老師要學(xué)會進(jìn)行換位思考，多站在學(xué)生的角度去思考問題，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，多多聽取學(xué)生心中的建議和想法，只有在此基礎(chǔ)上教師才可以做到因材施教對學(xué)生采取正確的教育引導(dǎo)方法。其次，采取民主行的教育方式，不要居高臨下的進(jìn)行管理，只有這樣才可以真正與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，聆聽學(xué)生內(nèi)心最真實的想法。只有做到以上兩點才可以建立良好和諧的師生關(guān)系，做到細(xì)致無為薇地關(guān)注學(xué)生各方面情緒的變化更好地協(xié)助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績。

第三、促進(jìn)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，學(xué)生只有在學(xué)校獲得了良好的友誼和人際關(guān)系，才可以使學(xué)生找到歸屬感以及傾訴的對象，這樣就有利于學(xué)生樹立安全感、親密感，在學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的情況下，可以首先從自己同齡人當(dāng)中找到傾訴的對象以及對問題的建議，從而為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)業(yè)情緒的形成創(chuàng)造同伴條件，降低了不良情緒對學(xué)生產(chǎn)生的影響，進(jìn)一步為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績創(chuàng)造了更加有利條件。

（二）家庭教育

父母是孩子的第一任老師，家長在對子女的教育方面具有至關(guān)重要的地位，因此家長應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而協(xié)助學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的重要作用。

第一、多數(shù)家長都會有急切的望子成龍望女成鳳的想法，他們都希望自己的孩子變得更加優(yōu)秀，同時隨著經(jīng)濟發(fā)展的迅速，家庭物質(zhì)條件的改善和提高，這些家長會在課余時間給孩子報各種文化課培訓(xùn)班，學(xué)生本來在校期間的學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)夠繁重了，再加上這些課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生可以自由支配的時間越來越少，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力日益增大，極易使學(xué)生產(chǎn)生由于、逆反以及焦慮不安等一系列的消極情緒，這不僅對學(xué)生的身心健康發(fā)展不利，同時也會進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)成績下降。在學(xué)業(yè)方面來說，家長不要給子女施加太大的壓力，要根據(jù)子女的實際情況給他們設(shè)定符合實際的目標(biāo)，如果目標(biāo)設(shè)置的難度比較大，就會給子女造成過大的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生不良的學(xué)業(yè)情緒。

第二、大多數(shù)學(xué)生父母的思想教育觀念比較落后，他們要求子女對自己百依百順、言聽計從，在于子女進(jìn)行溝通的時候，方式較為單一，往往采取的是說教式而不是傾聽，父母會將自己的想法和意愿強加在孩子的身上，這就會造成子女在于家長進(jìn)行溝通中感到十分壓抑，從而沒辦法大膽地表達(dá)他們的想法，更有一部分學(xué)生不愿意與父母有過多的交流和溝通，這種現(xiàn)象對于親子溝通十分不利。因此，家長在與子女進(jìn)行溝通時要想法創(chuàng)造比較輕松地溝通氛圍，從而可以使學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，可以傾聽子女最真實的想法。在子女與自己有不同看法出現(xiàn)時，家長避免一味地否認(rèn)，盡量采用循序善誘。