初中美術教學中的常見問題及解決辦法

任歡歡

（河北省廊坊市文安縣灘里鎮(zhèn)中學，河北 廊坊 065800）

現(xiàn)在初中美術教學中主要存在以下問題：

一、要“美術文化”，不要“知識技能”

《課標》指出：“美術學習應當從單純的技能、技巧層面提高到美術文化學習的層面?！币虼?，有些教師認為美術學科注重美術文化學習，知識技能不重要了，或者可以完全屏棄了知識技能。教學中只要根據課前收集的大量圖片、錄像資料，引領學生欣賞，師生一起在歡樂的游戲中感受體驗，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，不要求教師的課堂示范；認為要當一名美術教師只要知道一定的美術文化知識便可，無需有專業(yè)的美術技能、技巧了。甚至有的教師在教學中不但不涉及美術技能技巧的教學，而且就連學生對技能方法提出疑問時，教師也不作正面的回答。產生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，但根本原因是對《課標》的錯誤認識。

二、師資力量薄弱，教學模式陳舊

在中學美術教育中，教師是學生學習美術、啟發(fā)學生智慧、提高學生審美能力的引路人。然而目前普通中學的美術教師相對較少，而農村的美術教師不僅數量嚴重不足，而且?guī)熧Y水平參差不齊，美術教師的素質普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，影響了美術教學的質量。這對于學生的學習主動性造成了消極的影響，使美術課程完全背離了課程設置的初衷，無法承載全面提高學生素質的教學目標。

三、應試教育仍占主導，美術課程意識淡薄

在我國當前的教育體制下，雖然大談特談素質教育，但不可否認的是，應試教育仍然是我國教育的一個主流。許多學校把美術課當做“靈活課”，可上可不上，淡薄的課程意識使得美術課程在普通中學中形同虛設，教師、學生均不重視，往往只能消磨時間，流于形式。在這樣的大環(huán)境下，與考試無關的美術課當然被視為“雞肋”，棄之不能，食之無味。在很多地方，作為素質教育重要內容的美術教育始終處于一個很尷尬的境地。

四、美術課程的綜合性和多樣性缺乏

依據學習范疇或學科群的特征來研制和設立綜合課程，減少分科課程，這是世界教育的一個開展趨向。但在理論中，不少教師沒有覺得到這種新型課程對學生開展的促進作用，反而覺得它擾亂了系統(tǒng)的學科學問教學。

針對以上所提出的文章，現(xiàn)提出其應對策略如下：

（一）提高學生的學習興趣

當學生對某一件事情感興趣的時候，他們的學習效率一般比較高。美術學習更是如此，只有靜下心來學習美術，將自己完全融入美術學習之中，才能真正體會美術的魅力和精髓。

（二）加強與學生、家長和學校的溝通

受到應試教育的影響，很多家長認為美術是沒有用的，將來也不能幫學生上一所好的大學，找一份好的工作，這就需要教師不斷努力與家長溝通?？梢越洺：蛯W生談話，耐心地個別輔導，讓他們知道自己愛好的發(fā)展前途、應如何爭取得到家庭的支持等；通過家長會和電話的手段密切聯(lián)系學生家長，讓家長看到學生的進步，分享到學生成功的喜悅，爭取家長的支持，堅定學生的信心，營造好學習的大環(huán)境。

（三）徹底轉變教育觀念，積極探索新的學習內容和方法

新課改充分體現(xiàn)了課程的時代性、基礎性和選擇性，滿足了學生的發(fā)展需要。新課改注重學生的學習過程和方法，以模塊式的課程結構，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念之后，教師要對自己的課堂教學進行積極的探索與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充滿生機。

（四）運用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，更容易把課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。多媒體教學是現(xiàn)在在初中美術教學里重要的一種手段，可以更好地幫助學生理解作品的意義、風格、特征，從而能培養(yǎng)正確的審美能力、陶冶高尚情操。

（五）利用多種多樣的方法讓學生善問

教師在教學過程中注意設疑，其另一作用在于讓學生學會質疑。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題并耐心予以解答，并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的自信心。教師應在教學中強化學生的提問意識。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反應，在總結知識時還要不斷追問。

綜上所述，只有徹底轉變教育觀念，積極探究新的學習內容和辦法。新課改充沛表現(xiàn)了課程的時期性、根底性和選擇性，滿足了學生的開展需求。新課改注重學生的學習過程和辦法，以模塊式的課程構造，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性開展的可能性。新課改理念改動了教員的教育觀念之后，教員要對本人的課堂教學停止積極的探究與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動，使課堂教學充溢活力。要給每位美術教員提供最新美術教育信息，提升美術教員的理論程度，進步美術教員的素質。完畢語：郝京華在《〈根底教育課程變革綱要（試行）〉解讀》中說：“中國的藝術教育把藝術當成學問技藝來教，沒有把它當成生命中不可缺的東西來教。當把藝術看成生命中不可或缺的一局部的時分，藝術才真正地有價值?！蔽覀兊乃囆g教育正在努力完成藝術的價值，置信在不久的未來，我們一定會看到，藝術成為人們生命中必不可少的東西。