當(dāng)前形式下關(guān)于中技數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考

張黎黎

山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250354

近年來，技工教育既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。隨著普通高中的擴(kuò)招，中技的生源越來越差，有些學(xué)生甚至連最基本的小學(xué)計(jì)算都不會。數(shù)學(xué)是理工科的基礎(chǔ)，是為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的，是中技必不可少的基礎(chǔ)課。為適應(yīng)當(dāng)前生源層次的變化，體現(xiàn)因材施教，中技數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和模式也需要與時俱進(jìn)。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己對中技數(shù)學(xué)教學(xué)的一些見解。

一、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

中技數(shù)學(xué)在課程的功能上既要滿足專業(yè)課的需要，又要滿足部分學(xué)生繼續(xù)深造的需要。因此我們想這樣設(shè)計(jì)中技數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)：在掌握基礎(chǔ)知識的前提下向?qū)I(yè)靠攏，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)問題的能力，在這個過程中還要增加數(shù)學(xué)的趣味性，形成“基礎(chǔ)知識+專業(yè)選學(xué)內(nèi)容+思維訓(xùn)練”的結(jié)構(gòu)。其中“基礎(chǔ)知識”面向全體學(xué)生，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，新生入學(xué)后我們先安排一定的課時復(fù)習(xí)以前的數(shù)學(xué)知識，再慢慢過渡到中技數(shù)學(xué)，做好銜接，并且降低知識難度。“專業(yè)選學(xué)內(nèi)容”是指不同專業(yè)選擇不同的數(shù)學(xué)模塊學(xué)習(xí)。比如：機(jī)械和汽修專業(yè)的學(xué)生可以選擇三角函數(shù)、立體幾何、平面解析幾何、立體解析幾何等內(nèi)容；電氣專業(yè)的學(xué)生可以選擇代數(shù)基本運(yùn)算、流程圖、復(fù)數(shù)及應(yīng)用、邏輯代數(shù)等內(nèi)容；電子商務(wù)、會計(jì)、物流專業(yè)的學(xué)生可以選擇排列組合、概率、統(tǒng)計(jì)、邏輯代數(shù)等內(nèi)容?！八季S訓(xùn)練”的內(nèi)容，是結(jié)合解方程、概率、數(shù)列和幾何等方面的知識，增加圖形推理、邏輯推理和腦筋急轉(zhuǎn)彎等方面的習(xí)題，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。這種類型的題目解題思路和方法一般都比較新穎，很多同學(xué)想不到，但是用到的知識卻不難，通過老師的講解，學(xué)生恍然大悟之后便會覺得很有趣。這類題目也是公務(wù)員考試要考的，每次課講一兩個即可，能夠極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！盎A(chǔ)知識+專業(yè)選學(xué)內(nèi)容+思維訓(xùn)練”構(gòu)成不同專業(yè)學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容，這種課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，也體會到數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

二、利用好信息化教學(xué)手段

近年來信息化教學(xué)手段的應(yīng)用越來越廣泛，原本枯燥的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛藙赢嫛⒉鍒D，變得生動形象直觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助老師改善了課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開課上和課下的結(jié)合，目前我們正在建設(shè)中技數(shù)學(xué)精品資源共享課，將來校本教材每個知識點(diǎn)旁邊都會有微課視頻的二維碼，學(xué)生隨時可以掃碼，學(xué)習(xí)課上沒聽懂的知識。針對中技學(xué)生注意力集中時間短這一特點(diǎn)，我們制作的視頻都以知識點(diǎn)為單位，比較短，避免學(xué)生因觀看時間長而產(chǎn)生疲勞和厭煩。學(xué)生哪里不會學(xué)哪里，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。

信息化教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動接受老師的“灌輸”，無論是課前預(yù)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)通或智慧課堂，觀看想要學(xué)習(xí)的知識，給學(xué)生提供了很大的方便。

三、改變激勵機(jī)制和評價方式

中技學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確、注意力不集中、學(xué)習(xí)沒有恒心和毅力、對數(shù)學(xué)缺乏興趣、貪玩等特點(diǎn)，從心理學(xué)的角度來講，其中一個原因就是他們心智還不夠成熟，心理年齡比同齡人小。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們因材施教，“哄”著他們學(xué)。我們采用“代幣獎勵法”，激勵學(xué)生，比如成長樹、兌換幣等。學(xué)生在課堂上有任何好的表現(xiàn)，都給予獎勵。學(xué)生獲得的兌換幣可以在班級流通，購買同學(xué)手里的東西，這種形式新穎的獎勵方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，慢慢形成良性循環(huán)。

我們嚴(yán)格記錄平時的“代幣獎勵”，得出學(xué)生的平時成績。這樣得出的平時成績是一種過程評價，能夠更加客觀公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、進(jìn)行思想教育

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分中技學(xué)生缺乏自信心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)沒有動力。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，即便想好好學(xué)習(xí)，也覺得困難重重，希望渺茫，所以干脆破罐子破摔，對什么都持“無所謂”的態(tài)度了。要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)鍵是要對他們進(jìn)行思想上的教育，幫助他們樹立信心，讓他們看到希望，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。有一些跟他們基礎(chǔ)差不多的學(xué)生通過奮斗，最后獲得了很好的成績，他們有的大賽中獲獎，有的考上了?？啤⒈究?、博士……每個同學(xué)只要肯努力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，都可以取得輝煌的成績！幸福是奮斗來的！通過思想教育培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生學(xué)會面對困難，克服困難。只有思想轉(zhuǎn)變了，態(tài)度才能轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)才有動力。

總之，新形勢下，中技數(shù)學(xué)的教學(xué)也要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。