新時代小學(xué)語文課堂教學(xué)方法探討

（廣西河池市大化瑤族自治縣貢川鄉(xiāng)中心小學(xué)，廣西 河池 530802）

新時期科技水平迅速提升，經(jīng)濟也在高速發(fā)展，文化素質(zhì)是當下社會對人才最基本的要求，然而無論是知識的學(xué)習(xí)，還是做人做事，都是要從最基礎(chǔ)的部分開始學(xué)習(xí)。小學(xué)語文課是文化學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教師要做好對學(xué)生的啟蒙，不僅僅是對知識的傳授，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方式方面，也是要對學(xué)生展開合理引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷形成學(xué)習(xí)的效率以及信心。

一、小學(xué)語文課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）單一的教學(xué)模式

教材在改革，教法也是在不斷更新，但是很多教師沿用的方法還是十分落后[1]。一些老教師在語文教學(xué)方面經(jīng)驗豐富，但教法和思想是根深蒂固的，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)被沿用幾十年，在這些教師心中，即便是教材改革，也無法改變自己沿用多年的方法。比如在一年級拼音的教學(xué)中，很多的教師無法做到用多樣化形式引導(dǎo)學(xué)生，在對聲母進行教學(xué)的時候，不會用一些順口溜以及舉例的方式，也不會在課前準備一些卡片作為小學(xué)語文課的工具。在“h”的教學(xué)中，新任教師往往會對“喝”的用法展開講解，然后逐漸讓學(xué)生對知識有深刻印象。

（二）輔助教學(xué)工具比較落后

多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)普及了多媒體，小學(xué)語文課中對信息技術(shù)展開應(yīng)用，可以引入更加多樣化的信息形式，并提升學(xué)生對小學(xué)語文課的學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)階段教學(xué)中，信息化教學(xué)是非常重要的技能[2]。但是一些教師并未意識到信息化教學(xué)的重要地位，或者沒有掌握信息化教學(xué)的有效途徑。比如在《靜夜思》的學(xué)習(xí)中，若是教師可以用動畫的方式，對詩的意境進行展示，學(xué)生就會更容易理解到詩中的內(nèi)容以及作者的情感，若是教師僅僅進行口授，注重對字詞的教學(xué)，然后帶著學(xué)生一遍遍朗讀，注重方式是過于枯燥的。

二、新時代下小學(xué)語文課教學(xué)方法

（一）提倡趣味性教學(xué)

興趣是高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的興趣展開培養(yǎng)，是教師要完成的重要任務(wù)，教師可以采取一些積極的措施，將學(xué)生引入到小學(xué)語文課中。小學(xué)語文課之前，教師可以準備一些對學(xué)生比較有吸引力的材料，然后在小學(xué)語文課中加入一些游戲活動以及合作學(xué)習(xí)的機會。比如在小學(xué)語文課前，組織背誦詩詞的活動，將學(xué)生分成幾個小組，用詩詞接龍的方式，按照位置進行背誦，這樣的臨場發(fā)揮，可以鍛煉學(xué)生的思考能力以及應(yīng)變能力，并督促學(xué)生將作業(yè)完成好。學(xué)生若是沒有背誦出來，就要上臺表演歌曲或者其他的才藝。這樣的方式可以將學(xué)生的熱情充分激發(fā)，為小學(xué)語文課營造出良好的氛圍[3]。

（二）強化教師自身的素質(zhì)

小學(xué)語文課中教師要加強對自身文化素質(zhì)以及專業(yè)技能的提升，為小學(xué)語文課提供高水平的教學(xué)，學(xué)習(xí)更多的新教法，引入到小學(xué)語文課中，提升小學(xué)語文課的效率。新時代下，學(xué)校需要制定出更加新穎的考核制度，對教師展開考核，促進教師不斷學(xué)習(xí)以及積累新知識，更新自身的教法。另外是學(xué)?？梢越M織一些提升教師自身知識文化的活動，吸引教師參與到活動中，不斷意識到自身的能力缺陷，反思自身的教法是否與社會的趨勢相符合的，若是這樣發(fā)展，長期下來教師不斷加強自身的學(xué)習(xí)以及提升，教學(xué)水平就會有十分明顯的改善。最后是學(xué)?？梢詾榻處熖峁└嗟呐嘤?xùn)機會，一些教師的創(chuàng)新意識差，教法比較陳舊，可以經(jīng)過培訓(xùn)，讓教師的水平以及教法得到提升，借助這種方式鍛煉教師的素質(zhì)，讓教學(xué)效果可以更加理想。

（三）運用多媒體輔助教學(xué)

當下信息技術(shù)飛速發(fā)展，讓信息化教學(xué)成為一種教育趨勢，國家對教育信息化也是十分重視的，幾年來廣大教師不斷嘗試將信息化引入到小學(xué)語文課中，為小學(xué)語文課注入新資源和發(fā)展活力。教師可以借助信息化設(shè)備在信息展示方面的優(yōu)點，對學(xué)生的注意力進行吸引，展示與課文相關(guān)的一些資料，與教師的講解進行穿插，從而讓授課的效果更加理想。比如在對《桂林山水》展開講解的時候，教師可以借助信息技術(shù)，為小學(xué)語文課制作PPT，加入一些音樂特效，讓學(xué)生更加直觀以及生動地看到桂林風(fēng)景的秀美，另外教師可以補充一些短片和圖像，學(xué)生對桂林山水的靈動與秀麗進行體會，這樣的授課讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，取得良好的授課效果。教育信息化成為主流，作為新時代教師，一定要對信息化技術(shù)有基本的應(yīng)用能力，將其與小學(xué)語文課完美整合，用生動以及形象的方式，讓學(xué)生深刻感受到語文課的內(nèi)在情感。

結(jié)論：總之，小學(xué)語文課中教師要幫助學(xué)生形成良好的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展而言，是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程，教師要運用新穎以及獨特的方式，為小學(xué)語文課融入新理念以及新技術(shù)，更新小學(xué)語文課的資源以及輔助工具，提升小學(xué)語文課的效率以及品質(zhì)，從而讓學(xué)生在語文方面形成不錯的基礎(chǔ)以及綜合素養(yǎng)。