新媒體語境下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣策略研究

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、數(shù)字閱讀推廣

目前學(xué)界尚未形成統(tǒng)一明確的“數(shù)字閱讀推廣”定義，部分學(xué)者沿用“閱讀推廣”的概念并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適度推導(dǎo)和延伸。因此本文對有關(guān)“閱讀推廣”概念相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。

“閱讀推廣”一詞是學(xué)者根據(jù)英文的“ReadingPromotion”翻譯而來并于國內(nèi)得到廣泛使用，而“Promotion”本質(zhì)的含義為“促進(jìn)或提升”，所以也有學(xué)者在研究中將“ReadingPromotion”直譯為“閱讀促進(jìn)”。而這一詞匯的出現(xiàn)與聯(lián)合國教科文組織密不可分，該組織于1995 年將每年的4 月23 日定為“世界讀書日”，又于1997 年又發(fā)起了“全民閱讀”活動(dòng)，大力推動(dòng)了閱讀活動(dòng)開展的同時(shí)引起了人們對閱讀的關(guān)注，所以最初“ReadingPromotion”一詞常使用于聯(lián)合國教科文組織、美國國會(huì)圖書館、國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)等倡導(dǎo)全民閱讀的組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站和工作報(bào)告中。但無論是網(wǎng)站、工作報(bào)告、期刊，還是維基百科，都沒有對“ReadingPromotion”進(jìn)行明確定義。我國在響應(yīng)全民閱讀號(hào)召的同時(shí)，學(xué)界也就引入“ReadingPromotion”相關(guān)概念，通常譯為“閱讀推廣”，隨著全民閱讀活動(dòng)的不斷深入，“閱讀推廣”也就成為領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)字面理解，可以將“閱讀推廣”認(rèn)為是以實(shí)現(xiàn)全民閱讀為目的而開展的引導(dǎo)閱讀、激勵(lì)閱讀等相關(guān)活動(dòng)的統(tǒng)稱。最初學(xué)界從政府、社會(huì)等宏觀層面對閱讀推廣進(jìn)行界定。有學(xué)者對既有學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉整合，認(rèn)為閱讀推廣實(shí)際上就是推廣閱讀，可以概括為社會(huì)組織或個(gè)人以促進(jìn)人們閱讀為目的開展的相關(guān)活動(dòng)，換言之就是社會(huì)組織或個(gè)人為推動(dòng)人類特有的閱讀活動(dòng)，采取一定的方式和措施，提高閱讀的效用，擴(kuò)大閱讀的影響范圍，讓人們更加積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。

二、新媒體時(shí)代高校圖書館的閱讀現(xiàn)狀

高校圖書館作為提供文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，在閱讀對象、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀方式和規(guī)模等方面都發(fā)生了明顯的變化。從高校圖書館的閱讀對象看，對象群體發(fā)生變化，新媒體時(shí)代的高校閱讀推廣更具開放性，閱讀推廣與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，將推廣對象拓展到社會(huì)對象，在對象范圍上有著明顯擴(kuò)大的趨勢；對象群體的閱讀特點(diǎn)發(fā)生了變化，更趨向于碎片化閱讀。從圖書館的閱讀結(jié)構(gòu)看，傳統(tǒng)方式下的閱讀結(jié)構(gòu)多為文本閱讀，也有采取完全閱讀的結(jié)構(gòu)形式，但在新媒體時(shí)代下，新型閱讀方式逐漸占據(jù)重要地位，紙質(zhì)文本閱讀的結(jié)構(gòu)形式有所減少，現(xiàn)代化的閱讀結(jié)構(gòu)以自媒體閱讀和碎片化閱讀為典型。從閱讀方式的變化情況來看，在傳統(tǒng)條件下主要以圖書館為載體開展現(xiàn)場閱讀活動(dòng)，受歷史、技術(shù)以及人力資源等多重因素的影響，圖書借閱活動(dòng)的開展需要讀者主動(dòng)介入，并將自己所需的閱讀內(nèi)容告知圖書館服務(wù)人員，且閱讀方式、時(shí)間以及種類等都會(huì)受到限制，此種方式下的圖書利用率和實(shí)際閱讀率都會(huì)受到一定程度的影響。從圖書館閱讀規(guī)模來看，以往個(gè)人來館閱讀的情況比較多，而在新媒體時(shí)代下，在有效閱讀的基礎(chǔ)上，可以通過信息載體來實(shí)現(xiàn)資源共享，能夠就閱讀展開交流，并且這種交流是不受時(shí)間與空間限制的，它有助于增進(jìn)閱讀群體之間的良性溝通，可為構(gòu)建校園閱讀氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

三、高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的策略研究

（一）以移動(dòng)圖書館推動(dòng)數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

移動(dòng)圖書館推廣模式的構(gòu)建和應(yīng)用，為高校圖書館的閱讀推廣提供了支持，就其原理來看，主要是通過移動(dòng)終端對相關(guān)信息進(jìn)行查閱和獲取，并開展閱讀，此種推廣方式的優(yōu)勢在于靈活性較強(qiáng)，能夠滿足新媒體時(shí)代下的閱讀推廣需求，推廣對象可通過智能終端來實(shí)時(shí)開展閱讀，比如通過手機(jī)、平板電腦等，為推廣對象的閱讀帶來了極大的便利。在移動(dòng)圖書館推廣模式下，學(xué)生可以結(jié)合自身的閱讀需求，以網(wǎng)絡(luò)圖書館為載體，在其中查找圖書資料。在移動(dòng)終端的支持下，圖書資源的獲取更為便利，提升了高職圖書館的閱讀效率，有效地節(jié)約了學(xué)生的閱讀時(shí)間。在新媒體時(shí)代下，學(xué)生的生活方式發(fā)生了明顯變化，而移動(dòng)圖書館推廣模式的應(yīng)用，可與學(xué)生的閱讀需求和生活規(guī)律相符，突破了傳統(tǒng)圖書館閱讀模式的局限性，對改善學(xué)生的閱讀時(shí)效性具有重要的意義。以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)圖書館為例，該移動(dòng)圖書館在上線后，為校內(nèi)師生教學(xué)研究以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展帶來了極大的便利，師生們可以通過移動(dòng)終端設(shè)備登錄學(xué)校圖書館，獲取圖書館內(nèi)資源與服務(wù)，包括文獻(xiàn)、期刊信息、公告新聞以及個(gè)人借閱信息等，圖書館的服務(wù)趨于多元化，文獻(xiàn)及資料分享服務(wù)的多平臺(tái)化，為師生工作與學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。

（二）以社會(huì)化媒體推動(dòng)數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

新媒體時(shí)代下，在高校圖書館閱讀推廣過程中，社會(huì)化媒體推廣模式的應(yīng)用，主要是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支持，比如微信、微博、QQ 等，來達(dá)到圖書館閱讀推廣的目的。社會(huì)化媒體的應(yīng)用，為高校的圖書館閱讀推廣提供了可靠支持，并且受到學(xué)生的歡迎。在社會(huì)化媒體推廣模式下，能夠搭建一個(gè)優(yōu)良的閱讀平臺(tái)，縮短學(xué)生與圖書館之間的距離，為學(xué)生閱讀與溝通帶來極大的便利，有助于改善高校圖書館的閱讀效率。為達(dá)到良好的閱讀推廣效果，可以在搭建圖書館平臺(tái)的基礎(chǔ)上，設(shè)置閱讀游戲活動(dòng)，保證活動(dòng)的新穎性和趣味性，以此來吸引讀者的注意力，促進(jìn)新媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀資源價(jià)值的最大化發(fā)揮。在社會(huì)化媒體推廣模式下，推廣過程中要注重推廣平臺(tái)和主體的科學(xué)選擇，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的順利開展，并提升媒體的曝光率，有助于達(dá)到良好的推廣效果，為高校圖書館在新媒體時(shí)代下的持續(xù)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新媒體時(shí)代，論壇、微博、知乎、豆瓣等都是比較常見的社會(huì)化媒體，其優(yōu)勢在于網(wǎng)站用戶數(shù)量大且穩(wěn)定性強(qiáng)，用戶群體相對集中，具備了高校圖書館閱讀推廣的基本條件。為促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及提高閱讀活動(dòng)的效率，可以從社會(huì)化媒體推廣模式入手，結(jié)合學(xué)生群體的關(guān)注熱度，優(yōu)化閱讀推廣內(nèi)容，在凸顯閱讀主題的同時(shí)，保證閱讀信息投放的精準(zhǔn)性和針對性，也可通過邀請網(wǎng)友撰寫圖書簡介與閱讀體會(huì)等方式，吸引讀者的注意力，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的高效開展。

（三）以微信公眾平臺(tái)推動(dòng)數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

目前，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，智能手機(jī)開始得到廣泛普及，微信又是智能手機(jī)中必備的應(yīng)用程序。根據(jù)調(diào)查顯示，幾乎每位手機(jī)用戶都會(huì)使用微信軟件。因此，在高等院校中進(jìn)行微信公眾平臺(tái)的推廣工作中，利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布推廣閱讀的相關(guān)信息，而且學(xué)生在閱讀信息時(shí)，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把自己的閱讀內(nèi)容通過微信的分享功能分享至朋友圈中，從而更好的加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)的影響力，從而吸引更多的讀者進(jìn)行關(guān)注微信公眾平臺(tái)。

如果要使越來越多的學(xué)生對微信公眾平臺(tái)有所了解，并能夠?qū)ξ⑿殴娖脚_(tái)的閱讀模式給予科學(xué)、合理的運(yùn)用，就需要管理人員在微信公眾平臺(tái)推廣工作中對高等院校圖書館給予深入的分析和研究，并對其實(shí)施面對面的詳細(xì)講解，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對微信公眾平臺(tái)的工作號(hào)進(jìn)行掃描和關(guān)注。此外，微信公眾平臺(tái)在進(jìn)行微信公眾平臺(tái)的推廣工作中可以利用推廣策略來吸引讀者，例如，在高等院校的學(xué)生首次注冊微信公眾平臺(tái)并且在微信公眾平臺(tái)上閱讀一定量的內(nèi)容后，可以適當(dāng)?shù)慕o讀者物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，這樣既能夠有效實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)的推廣，而且還可以提高學(xué)生在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行閱讀的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生的閱讀熱情和積極性。

借助微信公眾平臺(tái)既能夠?qū)ξ恼峦茝V的相關(guān)信息進(jìn)行有效的發(fā)送，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對閱讀情況的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，從而更好的了解讀者的閱讀情況，并且可以及時(shí)的關(guān)注新增關(guān)注微信公眾平臺(tái)的用戶數(shù)量以及取消關(guān)注微信公眾平臺(tái)的用戶數(shù)量。通過對這些信息的統(tǒng)計(jì)分析，從而對微信公眾平臺(tái)進(jìn)行適時(shí)地改進(jìn)和完善，為更好的推廣微信公眾平臺(tái)奠定了良好的基礎(chǔ)。在推廣高校圖書館閱讀活動(dòng)時(shí)，還需要不斷地根據(jù)實(shí)際情況對推廣方式以及推廣內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的改變，使微信公眾平臺(tái)的推廣工作具有更強(qiáng)的針對性。

為了更有效的擴(kuò)大微信公眾平臺(tái)的推廣范圍，應(yīng)該借助科學(xué)、合理的推廣策略，來有效提高讀者的關(guān)注度，提高圖書館微信公眾平臺(tái)的使用人數(shù)。因此，可以通過下述幾個(gè)方面來加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)的宣傳力度：在高校圖書館門口，張貼微信公眾平臺(tái)二維碼，并給予簡單明了的介紹，讓讀者進(jìn)行掃描關(guān)注；可以做關(guān)注送禮品的宣傳活動(dòng)，吸引用戶來及時(shí)的關(guān)注微信公眾平臺(tái)；在微信公眾平臺(tái)推送的每篇文章后面附上二維碼，這樣可以在用戶進(jìn)行推廣轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候吸引更多的潛在用戶來關(guān)注微信公眾平臺(tái)；對于在高等院校中剛剛?cè)雽W(xué)的新生，可以通過現(xiàn)場講座的方式，來告知學(xué)生宣傳閱讀推廣的重要意義，從而吸引更多的讀者來關(guān)注微信公眾平臺(tái)。

綜上所述，新媒體語境下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣，不但要加大信息推送管理力度，選擇科學(xué)、合理的數(shù)字推廣方式，借助新媒體平臺(tái)開展相關(guān)數(shù)字閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)字化平臺(tái)的宣傳力度，創(chuàng)新推廣策略，從而吸引更多的讀者來進(jìn)行數(shù)字化閱讀。希望通過對高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)來營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，確保高校圖書館閱讀活動(dòng)的有效推廣。