巧設(shè)游戲，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)路徑

（四川省南充市營山縣金華希望小學(xué)校，四川 南充 637700）

學(xué)生要想掌握體育知識(shí)技能，需要經(jīng)過很長一階段的鞏固訓(xùn)練，這樣才能掌握知識(shí)要點(diǎn)。但是這一過程需要教師精心設(shè)計(jì)，為課堂增添情趣，讓學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性釋放出來，促進(jìn)學(xué)生的體育興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中可以引入游戲教學(xué)，通過特定的游戲情景，可以使學(xué)生長時(shí)間沉浸在體育教學(xué)中，從而進(jìn)一步促使學(xué)生身心發(fā)展更加健康與和諧。

一、巧設(shè)游戲，開發(fā)學(xué)生的智力

小學(xué)生的各個(gè)方面都不成熟，處于成長的階段，遇到各種事情，思維方法都很簡單，處理問題不得當(dāng)，容易形成二次問題。在體育課上通過游戲的方式，開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生在游戲規(guī)則下，如何做才能最大限度的抑制對手，自己獲得最終的勝利在游戲中，如果再增加游戲的趣味性，不僅讓學(xué)生在課堂學(xué)到東西，整個(gè)課堂的氣氛也會(huì)變得活躍。比如進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲時(shí)，一個(gè)學(xué)生扮作老鷹，教師扮作母雞，教師后面跟隨七八個(gè)學(xué)生扮作小雞，“老鷹”要想方設(shè)法繞到“母雞”后面捉到“小雞”，而作為“母雞”盡可能護(hù)住小雞不讓“老鷹”捉到，如果捉到“小雞”的話“老鷹”勝利，幾次下來沒有捉到則“小雞”們勝利。作為扮鷹的學(xué)生來說，幾次下來，就會(huì)有自己的辦法，因?yàn)樽鳛椤袄销棥敝挥凶约阂粋€(gè)人，做動(dòng)作的時(shí)間短完成快，而“小雞”方人多，一個(gè)動(dòng)作需要群體都做完才能完成，在時(shí)間上就有可乘之機(jī)，所以“老鷹”在選擇突擊方向時(shí)要多虛晃幾次，讓對方的節(jié)奏打亂，瞄準(zhǔn)機(jī)會(huì)，真正突擊，就能捉到“小雞”獲得游戲勝利，作為“小雞”方，移動(dòng)信號(hào)獲得最晚的就是尾部的那名學(xué)生，所以如果游戲不想失敗，尾部的學(xué)生要挑選運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，反應(yīng)速度快的學(xué)生，這樣可以最大限度的保證游戲的勝利。這樣的游戲既保證了學(xué)生們玩的心理，又開發(fā)了學(xué)生的智力。

二、巧設(shè)游戲，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)

游戲不僅僅有個(gè)人游戲，還有集體參與的游戲。在個(gè)人游戲中，主要體現(xiàn)的是個(gè)人能力，個(gè)人發(fā)揮的好就容易獲得成功，但在集體游戲中一個(gè)人能力強(qiáng)固然重要，但往往決定不了勝負(fù)，最終要依靠整體的發(fā)揮才是勝利的保證。在團(tuán)隊(duì)游戲中，隊(duì)友之間要相互提醒，注意場上的情況，還要配合默契，讓己方的游戲變得流暢，不給對方留下可乘的空間，才能最大限度的留住勝利。比如進(jìn)行小組行走游戲，兩人一組，然后用一根繩，把分別把組內(nèi)兩名學(xué)生的左腿和右腿進(jìn)行捆綁后，兩個(gè)小組開始對抗，哪個(gè)組先走完100 米的路程哪個(gè)組就獲得勝利，這個(gè)游戲不是一個(gè)人就能完成的，由于組內(nèi)成員各有一條腿綁在一起，需要捆綁的腿一起運(yùn)動(dòng)，這就需要一個(gè)節(jié)奏的問題，如果節(jié)奏不一致，會(huì)導(dǎo)致組內(nèi)成員絆倒，影響行走進(jìn)程，在行走中隊(duì)員之間可以尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏或者在行進(jìn)中喊著步點(diǎn)口號(hào)，喊口號(hào)一是可以給自己打氣，二是還能隊(duì)員之間掌握節(jié)奏，達(dá)到獲得勝利的目的。通過進(jìn)行集體游戲讓學(xué)生在群體有團(tuán)結(jié)意識(shí)，在遇事中不自己蠻干，依靠集體的智慧。

三、巧設(shè)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

每個(gè)人對一定事物都帶有一種趨向性的心理特征，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最大動(dòng)力，特別是體育教學(xué)中，學(xué)生如果對體育沒有興趣，將會(huì)吸取不到任何只是，因此學(xué)生對體育的興趣尤為重要。

作為教師應(yīng)該盡最大努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用不斷的模仿和實(shí)踐，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到體育技能，使自身身體素質(zhì)得到大大的提高。但是將趣味游戲引入體育技能訓(xùn)練中，需要注意的是設(shè)立的游戲和學(xué)生的生理和心理相符合，因此教師需要根據(jù)與不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，使教學(xué)過程更加豐富多彩，活力無線，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到體育的樂趣。比如在長跑的教學(xué)中，教師可以將蛇形跑、追逐跑、對角線跑等游戲引入教學(xué)中，增加長跑的趣味性，激發(fā)學(xué)生完成長跑的積極性。通過這種教學(xué)方式，不僅能使課堂氛圍變得更加輕松活力，還能提升學(xué)生克服困難的精神。又如在學(xué)生進(jìn)行腿部訓(xùn)練時(shí)，將跳房子、方塊等游戲融入到教學(xué)中，讓學(xué)生的肢體和智力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。令學(xué)生身心愉悅的同事還能進(jìn)一步提升自身的智力，通過改變體育教學(xué)方式，使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步發(fā)展，可以有效的激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，進(jìn)一步確保學(xué)生的身心健康。

四、巧設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)能力

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以將走、跑、跳、投等身體基本活動(dòng)和各種游戲結(jié)合在一起，使學(xué)生對自己所學(xué)的體育技能更加鞏固，從而能夠更加有效的用來實(shí)踐。比如，在小學(xué)體育課中可以通過“跑步接力”的游戲，讓學(xué)生在奔跑中鍛煉身體，另外還可以利用彎道跑及接棒的接力來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)和平衡能力。除此之外教師還可以利用“解鎖障礙”的游戲來進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的跳躍、奔跑的能力，從而提升學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)還能有效的鍛煉自身的體能。引入趣味游戲，不僅能夠消除疲勞放松身體，還能鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力。不僅如此還能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。由此可見，游戲教學(xué)不僅提供豐富的教學(xué)方式，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果的目的。

五、巧設(shè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

我們常說知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，這句話在游戲中也會(huì)起很大的作用，進(jìn)行游戲，不僅要把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，還要摸清對方的套路，容易取勝。若不想讓對方知道自己的排兵布陣，就要打破常規(guī)思維，力求創(chuàng)新，出其不意，打亂對方的意圖，獲取最終的勝利。比如進(jìn)行四國軍棋的游戲時(shí)，第一要和搭檔商量好對策，在排兵布陣的時(shí)候，分析對方的布陣，進(jìn)行針對性部署的同時(shí)，第二對自己的布陣盡可能不讓對方猜到，擊破對方的攻擊，也能讓 讓自己最大化的發(fā)揮。游戲中，不僅講究了配合，也在游戲中最大化進(jìn)行了思維的創(chuàng)新。

總之，如何在體育課上利用游戲的方式讓學(xué)生有所得，有所學(xué)，還需要各位小學(xué)老師多想辦法，多實(shí)踐，在兼顧游戲趣味性的同時(shí)，鍛煉學(xué)生各種能力，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，也為學(xué)生將來在社會(huì)中也更好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)好文化科目的同時(shí)，也能用所學(xué)的體育知識(shí)幫助他們解決生活中的問題，做一個(gè)全面發(fā)展，為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才。