核心素養(yǎng)下數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

（河北省承德市平泉市小寺溝中學，河北 承德 067501）

高效課堂，倡導的是數(shù)學教師減少繁瑣的講解、避免題海戰(zhàn)術(shù)，濃縮教學內(nèi)容的精華，讓學生在最短的時間內(nèi)掌握并消化知識。高效課堂主要倡導的是師生的雙贏，提升教師的教學水平，靈活運用多種教學方式的能力，提升學生的數(shù)學理解能力和自主學習效率。

很多數(shù)學教師一直在“埋頭苦教”，把自己的數(shù)學知識傾囊相授，但是卻忽略了學生對知識的吸收和師生互動，也忘了要學習新穎的教學理念，這阻礙了高效課堂的構(gòu)建和學生核心素養(yǎng)的形成。那么我們應該如何有效提升課堂教學效率，構(gòu)建數(shù)學高效課堂呢？以下為本人的一些經(jīng)驗分析，僅供參考。

一、提高課堂教學中問題的有效性

把鍛煉思維作為基礎，才能學習到更多的數(shù)學知識，并學會運用，同時還能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，最終才能學好數(shù)學知識內(nèi)容。培養(yǎng)學生的思維最重要的是讓學生能夠?qū)W會思考問題，因此，教師可以適當?shù)卦O計出能夠完美銜接關(guān)聯(lián)知識的一些問題，多關(guān)注細節(jié)問題，并且問題要能夠引導和啟發(fā)學生，使學生能夠?qū)W會的知識與新知識快速的結(jié)合起來。教師應當把培養(yǎng)學生思維模式放在首要的位置，啟發(fā)學生多思考是最為關(guān)鍵的，在數(shù)學知識的學習過程對學生加以啟發(fā)和鍛煉才是有效的方式。

二、改善教學模式，創(chuàng)設情景教學

數(shù)學教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂和培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)，除了進行教學內(nèi)容的完善和課堂模式的創(chuàng)新，合理地創(chuàng)設課堂情景也是一種值得嘗試的新方法，對課堂效率的提升有著很大的作用。數(shù)學教學對于學生邏輯和思維的培養(yǎng)是十分重要，然而傳統(tǒng)的灌輸知識并不能有效地提高課堂效率，但他們對有趣的情景卻相當感興趣，學生能在創(chuàng)立的情景中自由獨立地思考數(shù)學問題，并能更加深刻地理解，從而更好地掌握相關(guān)的數(shù)學知識，同時極大地提升他們運用數(shù)學知識的能力，從而有效地培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

三、注重數(shù)學與實踐的聯(lián)系

我們開展了生活化教學，主要是把數(shù)學教學和生活、社會新聞熱點結(jié)合起來，一是為了增加師生之間的有效互動，二是為了激發(fā)學生的學習興趣。例如在講全等三角形時，教師把這一部分知識和生活中的各類物體形狀結(jié)合起來，有助于學生更好理解概念，也能提升數(shù)學教學的新鮮感，提升數(shù)學課堂的新鮮感，為構(gòu)建高效數(shù)學課堂貢獻綿薄之力。

四、布置合作分層型作業(yè)，培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力

很多學生認為數(shù)學作業(yè)難度高，而且學生作業(yè)出錯率也是很高的，甚至存在很多雷同作業(yè)，可能有抄襲作業(yè)的情況。針對這一問題，我們實施了合作分層型作業(yè)，簡單來說就是把小組合作和分層作業(yè)結(jié)合在一起，例如在講解三角函數(shù)題目時，設計基礎題目和難度題目，基礎題目每一個學生都要完成，可以引導小組內(nèi)學習成績最好的學生擔負起輔導的職責，難度題目小組提出一個解決方案，既可以讓學生之間互相幫助，也可以讓提升作業(yè)的完成效率。

我國強調(diào)的核心素養(yǎng)不僅注重的知識層面，例如學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，更包括了情感價值觀，例如責任與擔當、人文底蘊、科學求真精神等，提成的是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡男聲r期人才。作為一線教師，我們有責任、有義務為培養(yǎng)祖國的下一代接班人而盡心盡力。