“愛種子”教學模式下小組合作學習的實踐與探索

（廣州市從化區(qū)雅居樂小學，廣東 廣州 510900）

小組合作學習是素質(zhì)教育下一種新的學習方式，它摒棄了傳統(tǒng)教育中單純的“教師教學生學”的教學方式，小組合作學習，指在團隊中共同完成任務(wù)。在一個小組合作中，組內(nèi)的隊員有共同的學習目標，小組內(nèi)成員中互相幫助，樹立一種平等互助的意識。教師在班級進行合理的分組，有利于樹立學生們對學習的意識，小組內(nèi)進行交流與溝通，有利于學生們形成合作的意識，提高學習效率，使學生們之間共同進步。探究式的小組內(nèi)學習，使學生們之間交流更密切，加深他們之間的感情，教師及時的給予一些積極與鼓勵的評價，提高學生們對學習的興趣。

一、“愛種子”教學模式下小組合作學習的重要性

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新時代背景下，更講究團隊合作的能力，一個人的力量有限，團隊力量巨大，“人心齊泰山移”就是這個道理。在小學階段，不單單要教會學生學習，更要立足長遠考慮，根據(jù)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的合作能力，可以將學生分成若干個組，一個組為一個整體，大家一起學習，一起交流，相互幫助，相互促進。在遇到問題時，小組之間可以先討論，整理出合理的答案，如果小組之間不能夠解決，再尋求老師的幫助。在交流的過程中，每個學生參與其中，也提高了學習興趣，調(diào)動了每個人的學習積極性。還可以互相幫助，學習成績好的同學可以幫帶一下學習差的同學，大家一起進步，通過小組間的合作，久而久之，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)獨立思考的能力，自己思考的機會增多，又提高了自主學習能力。

二、“愛種子”教學模式下小組合作學習的實踐與探索

（一）進行合理分組，加強小組建設(shè)

由于一個班級學生比較多，教師應(yīng)該通過平時的測試對學生的水平有個大致的掌握，在分組的時候，要講究合理分配，可以4-6 人為一個小組，人數(shù)不宜過多，會影響交流效果，小組內(nèi)有學習成績好的，可以起到帶頭的作用，也有學習較差的，小學階段遇到的問題較多，學生沒有很好的處理問題，教師平時應(yīng)該多追蹤小組的學習情況，并對出現(xiàn)的問題做及時的處理，同時鼓勵學習成績好的主動幫帶學習較差的同學，大家一起學習，一起進步。在學習過程中，每個學生都可以參與其中，積極發(fā)言，不同的意見，大家共同討論，共同解決問題，都能夠有展示自我的機會。對于優(yōu)秀小組的突出表現(xiàn)，多鼓勵其他小組虛心請教學習，加強小組學習建設(shè)。

（二）以學生為主體，培養(yǎng)學生的合作意識

在小學階段，孩子們學習能力差，對于合作的認識比較淺薄，認識不到合作的重要性，教師作為學生的引路人，應(yīng)該擔負起指引的責任，在平時備課的時候可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定一些合作的情形，比如學習語文課文時，可以讓多個同學分角色朗讀課文，這樣增加了對課文的認識，也比較有感情色彩，大家一起合作朗讀課文，會有一種優(yōu)越感，一篇課文大家一起努力，就會容易很多，也是凸顯了合作的力量。小學學生的玩心都比較重，教師可以設(shè)計小游戲，把學生分成若干個小團隊，需要團隊的每個成員一起努力合作才能夠完成游戲，在游戲過程中，學生親身體驗合作，會更有意義，自己的力量比較渺小，匯聚在一起就是無窮的力量，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。

（三）教師對學生進行積極性評價

恰當好處的評價會起到鞭策鼓勵的作用。小學生剛剛步入校園，對事物都有新鮮感，都想得到大人的表揚，在課堂中，教師對于學生的表現(xiàn)，應(yīng)該多表揚，對于做錯的學生，也不要去責備，小孩子的內(nèi)心比較脆弱，要多為學生考慮，可以心平氣和的引導學生慢慢改正。對于在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的同學，可以推選他們?yōu)閷W習標兵，也是一種肯定，把他們的學習經(jīng)驗分享給大家，鼓勵學生積極參與小組活動，大家一起動手，一起學習，在和諧歡樂的氛圍中成長，對于表現(xiàn)突出的小組，教師可以獎勵小紅花，這樣既是對學生的表揚，又可以提高學生們的學習興趣。

三、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學模式，提高課堂學習氛圍

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教學模式也在發(fā)生著變革，信息化教學模式更受得大家的認可，教師可以在備課時挑選一些圖片視頻等，小學生比較容易理解，也可以活躍了課堂氛圍，小學生比較好動，教師在課堂中，要增加一些和學生互動交流的機會，吸引學生的注意力，根據(jù)教學內(nèi)容，可以盡可能的用圖片等幫助學習，根據(jù)教學的需要，及時轉(zhuǎn)變自己的教學模式，更好的運用到課堂中。同時利用互聯(lián)網(wǎng)不斷的學習，提高自己的授課能力，多向優(yōu)秀教師請教教學方法，提高課堂教學效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在“愛種子”教學模式下小組合作學習的方式無論是對教師還是學生都有很大的益處。對學生們來說可以明確共同的目標，在小組之間互幫互助，有助于樹立學習信心。對于教師來說，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學的觀念，加強理論學習，不斷把知識深入到課堂中。小組之間的合作學習，提高了課堂的學習效率，促進學生的合作意識。